五级语文下册 秦兵马俑 教案 苏教版.doc

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1、《秦兵马俑》教学设计一、教学分析(一)教材分析:《秦兵马俑》是苏教版语文第十册第四单元第13课的课文。这是一篇状物类的散文,课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。(二)学生分析:学生对秦兵马俑本身非常感兴趣,但它毕竟离学生的生活实际太远太远,让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。(三)教学环境分析采用多媒体课件能拉近时间与空间的距离,让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就选择多媒体教室环境,充分

2、运用课件来组织学生学习课文。二、教学目标:本篇课文共分两教时教学,我所执教的是第二课时。根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况,我将本次教学的目标确定如下:(一)知识与技能目标:1.能正确、有感情地读课文2.学习课文中的过渡句的作用3.体会“想象”在文章中的作用,并发挥自己的想象。(二)过程与方法目标:利用课件,结合课文内容,组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读,理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点,感受中华民族的民族文化和人民的智慧。(三)情感态度与价值观目标:让学生感受我国悠久灿烂的文明,并激发对民族文化的热爱和自豪感。三、教学重点与难点本课的教学

3、重难点是了解兵马俑的规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。感受我国悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。四、教学过程教学流程图创设情境,激发兴趣整体感知,直奔重点抓住特点,品读感悟自读感悟,规模宏大小组探究,多种类型感受神态,仿写人物畅谈感受,激发自豪拓展延伸,探索实践5教学过程设计(一)创设情境,激发兴趣1.(背景音乐起)同学们,通过上节课的学习,我们知道了西安发掘出一支沉睡千年的军队,全世界为之震惊,这就是——秦兵马俑(板书课题)2.(出示图片)这是秦兵马俑一号坑的全景图,秦兵马俑被称为世界第八大奇迹,他究竟有什么样的魅力,今天,我们就跟着作者一探究竟。

4、(二)整体感知,直奔重点1.课文是怎么描绘兵马俑的呢?文中有一个过渡段,直接点明了兵马俑的特点。请同学们默读课文把它找出来。(“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”。)2.哪些自然段分别表现了这些特点呢?(第二自然段写了“规模宏大”的特点,第四至八自然段写了“类型众多、个性鲜明”的特点。)【这样一来可以让学生明确文章的写作思路,理清课文结构,也可以从面上去感受秦兵马俑的气势磅礴,避免把文章讲读得支离破碎。】(三)抓住特点,品读感悟1.感受兵马俑的规模宏大(1)让我们自由读读课文的第二自然段,从去感受到兵马俑的规模宏大。(2)学生读文批划,找出描写规模宏大的句子。

5、(在讲解时可引导学生发挥想象,去体会兵马俑的规模宏大,如从学校的操场联想到两个半足球场,从学校学生的人数来体会八千人的数量之多。)(3)让我们一起穿越时空隧道,亲身感受秦军兵马俑的魅力!(视频)(4)交流:大家看到了什么?有什么感受?(板书:规模宏大)(5)学生齐读,读出秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。5【借助视频,一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。】2.了解兵马俑的多种类型,感受他们威武的气势。过渡:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。他们有哪些类型,各有什么特点呢?(1)默读课文,看看文中介绍了兵马俑的哪几种类型?(2)指名回答,相应出示图片。(3

6、)重点指导“将军俑”的学习。a.(课件出示:将军俑的图片)说说将军给你留下了什么样的印象?b.作者又是如何描述的呢?(课件出示文字)大声读读这段话,把这段话中最能表现将军特点的词语划下来,用心体会来。c.交流汇报。昂首挺胸、神态自若:大敌当前、战事正紧,他为什么还能如此神态自若?(经验丰富;既能稳定军心,又能震慑敌人)久经沙场、肩负重任:什么叫“久经沙场”?他担负的都是什么样的重任?d.小结:尽管将军率领的是百万大军,尽管他面临的是残酷的战争,但是,他却昂首挺胸,神态自若,你会用什么词语来概括他的个性?(课件出示)这真是位的将军!(胸有成竹、威风凛凛、英勇果敢等。)e.

7、指名朗读,读出将军的个性特点。f.作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生,你发现这段文字在写法上有什么特点吗?)(体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法)g.小结、引读:多么英勇的将军啊!正是在他们的指挥下,这支军队才会令敌人闻风丧胆。我们一起来赞叹他们吧!(齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象)(4)自学其他几种俑。a.过渡:俗话说:强将手下无弱兵!作者又是如何描绘将军麾下的神兵呢?请同学们用刚才的学习方法,选择自己感兴趣的一种俑小组合作学习。b.课件出示“学习指导”:▲在武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑中选择最感兴趣的一种

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