五级语文下册 秦兵马俑 教案 苏教版.doc

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1、《秦兵马俑》教学设计一、教学分析（一）教材分析：《秦兵马俑》是苏教版语文第十册第四单元第13课的课文。这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。（二）学生分析：学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟离学生的生活实际太远太远，让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。（三）教学环境分析采用多媒体课件能拉近时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就选择多媒体教室环境，充分

2、运用课件来组织学生学习课文。二、教学目标：本篇课文共分两教时教学，我所执教的是第二课时。根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况，我将本次教学的目标确定如下：（一）知识与技能目标：1．能正确、有感情地读课文2．学习课文中的过渡句的作用3．体会“想象”在文章中的作用，并发挥自己的想象。（二）过程与方法目标：利用课件，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的智慧。（三）情感态度与价值观目标：让学生感受我国悠久灿烂的文明，并激发对民族文化的热爱和自豪感。三、教学重点与难点本课的教学

3、重难点是了解兵马俑的规模宏大和类型众多、形象鲜明的特点。感受我国悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。四、教学过程教学流程图创设情境，激发兴趣整体感知，直奔重点抓住特点，品读感悟自读感悟，规模宏大小组探究，多种类型感受神态，仿写人物畅谈感受，激发自豪拓展延伸，探索实践5教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣1．（背景音乐起）同学们，通过上节课的学习，我们知道了西安发掘出一支沉睡千年的军队，全世界为之震惊，这就是——秦兵马俑（板书课题）2．（出示图片）这是秦兵马俑一号坑的全景图，秦兵马俑被称为世界第八大奇迹，他究竟有什么样的魅力，今天，我们就跟着作者一探究竟。

4、（二）整体感知，直奔重点1．课文是怎么描绘兵马俑的呢？文中有一个过渡段，直接点明了兵马俑的特点。请同学们默读课文把它找出来。（“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。）2．哪些自然段分别表现了这些特点呢？（第二自然段写了“规模宏大”的特点，第四至八自然段写了“类型众多、个性鲜明”的特点。）【这样一来可以让学生明确文章的写作思路，理清课文结构，也可以从面上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支离破碎。】（三）抓住特点，品读感悟1．感受兵马俑的规模宏大（1）让我们自由读读课文的第二自然段，从去感受到兵马俑的规模宏大。（2）学生读文批划，找出描写规模宏大的句子。

5、（在讲解时可引导学生发挥想象，去体会兵马俑的规模宏大，如从学校的操场联想到两个半足球场，从学校学生的人数来体会八千人的数量之多。）（3）让我们一起穿越时空隧道，亲身感受秦军兵马俑的魅力！（视频）（4）交流：大家看到了什么？有什么感受？（板书：规模宏大）（5）学生齐读，读出秦兵马俑的规模宏大，气势恢弘。5【借助视频，一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。】2．了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。他们有哪些类型，各有什么特点呢？（1）默读课文，看看文中介绍了兵马俑的哪几种类型？（2）指名回答，相应出示图片。（3

6、）重点指导“将军俑”的学习。a．（课件出示：将军俑的图片）说说将军给你留下了什么样的印象？b．作者又是如何描述的呢？（课件出示文字）大声读读这段话，把这段话中最能表现将军特点的词语划下来，用心体会来。c．交流汇报。昂首挺胸、神态自若：大敌当前、战事正紧，他为什么还能如此神态自若？（经验丰富；既能稳定军心，又能震慑敌人）久经沙场、肩负重任：什么叫“久经沙场”？他担负的都是什么样的重任？d．小结：尽管将军率领的是百万大军，尽管他面临的是残酷的战争，但是，他却昂首挺胸，神态自若，你会用什么词语来概括他的个性？（课件出示）这真是位的将军！（胸有成竹、威风凛凛、英勇果敢等。）e．

7、指名朗读，读出将军的个性特点。f．作者为什么能把这位将军描写得栩栩如生，你发现这段文字在写法上有什么特点吗?）（体会作者把观察到的事物和自己的想象相结合的写法）g．小结、引读：多么英勇的将军啊！正是在他们的指挥下，这支军队才会令敌人闻风丧胆。我们一起来赞叹他们吧！（齐读，加深理解感悟，内化将军的英勇形象）（4）自学其他几种俑。a．过渡：俗话说：强将手下无弱兵！作者又是如何描绘将军麾下的神兵呢？请同学们用刚才的学习方法，选择自己感兴趣的一种俑小组合作学习。b．课件出示“学习指导”：▲在武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑中选择最感兴趣的一种