五年级语文下册13秦兵马俑2_2教案苏教版

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1、13.秦兵马俑第二课时教学目标：1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用，并从字里行间去理解感悟秦兵马俑这个特点。2.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，复习旧知1.导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。当这支埋藏了近2000年的地下军队从历史的沉淀中重见光明展现于世人面前时，引起了全世界的轰动。人们无不为兵马俑恢宏的气势所震撼，无不为兵马俑精湛的制作工艺所折服。2.复习填空：兵马俑规模，已发掘的三个俑

2、坑，总面积达平方米，足有足球场那么大，坑内有兵马俑近个。站在大厅高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，，十分，排成了一个巨大的军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支、的大军。站在巨大的兵马俑坑前，威武雄壮的军阵，仿佛正从烟尘滚滚中迎面而来。精锐的前锋，排成3列横队，210个武士俑，身穿战袍，手持弓弩，背负箭囊。横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的40路纵队。队伍整肃,战马昂首嘶鸣，整个兵马俑坑充满了临战气氛。（补充资料）二、过渡学习，感悟兵马俑类型众多，形象鲜明1.引读：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。今天让我们走近这些兵马俑，细细地去欣赏他们不同的类型，感受

3、他们鲜明的个性。2.浏览第4到第9自然段，说说作者向我们介绍了哪些类型的兵马俑？3.快速交流，兵马俑类型众多，有……有……有……有……还有……还有……；4.小组合作学习：阅读4—39自然段，边读边想象各种俑的形象，然后选其中的一、两种兵马俑，结合课文及相关资料，以导游的形式，运用先概述后具体描写的方法向同桌或小组中的同学介绍兵马俑的特点。5.出示兵马俑图片，学生说出相应名称。6.以导游形式介绍兵马俑特点，通过朗读感悟兵马俑类型众多，形象鲜明的特点。（1）将军俑A.课件出示将军俑的图，学生介绍（将军俑主要特点：威风凛凛、久经沙场）B.出示相应文字，感情朗读，抓住将军的穿着、动作、神态等体会将

4、军的特点。C.小结；刚才我们通过介绍和朗读，感悟到了将军俑那威风凛凛、久经沙场的特点，那么武士俑、骑兵俑等又有怎样的个性特点呢？（2）武士俑，学生交流，结合指导朗读从武士俑的神态动作中，我们强烈地感受到了紧张的气氛，他们个个蓄势待发，这样的军队一定是无往不胜。我们一起来读读，读出武士俑的英勇无畏。（评：听了你们的朗读，老师分明感到一场大战就在眼前）（3）那么骑马俑的个性又是怎样的呢？（生交流，英勇善战，着装统一，能骑善射）师引续：骑兵俑穿着统一，上身……，下身……，足蹬……，他们能骑善射，右手……，左手……，真是英勇善战啊！（4）车兵俑又给你们留下了怎样的印象。A.生交流、朗读。B.师小结

5、：车兵俑分工明确，各司其职，驭手驾驭战车，军士保护驭手。（5）弓弩手（箭术高超，神情专注，张弓搭箭）（6）马俑（跃跃欲试，栩栩如生）师引读：那跃跃欲试的样子好像……师：同学们，这哪里是马俑，简直就是一匹匹活马呀，怪不得美国前总统克林顿来我国参观时曾摸着马俑说：“我真担心它会不会踢我一脚！”同学们，这就是我国古代雕塑艺术的魅力啊，来，让我们再一起来欣赏这在古今中外雕塑史上绝无仅有的艺术吧！“马俑与真马一般大小……”7.同学们，刚才我们感悟了各种俑的个性特点，我们一起来回顾一下课件出示表格，师边归纳边相机课件显示填表：将军俑威风凛凛，久经沙场，俨然是一位高级将领；武士俑威武勇猛，整装待发，随时

6、准备作战；骑兵俑着装统一，能骑善射，随时准备上马冲杀；车兵俑分工明确，各司其责，军士忠心耿耿护着驭手驾车；弓弩手箭术高超，神情专注，随时准备将箭射向敌人；马俑跃跃欲试，栩栩如生，随时都会撒开四蹄，驰骋疆场。三、品读文章第10自然段3过渡：每一件兵马俑都是历史的真实写照，站在兵马俑前，我们仿佛来到了战马嘶鸣，战鼓擂动的古战场，我们的心为之震撼。让我们再走近些，仔细端详，聆听他们的心声。1.引读第10节（课件出示4种神态图及文字）2.作者是如何用生动的笔墨来细致描述这些兵马俑的神态的呢？3.再读读课文，体会这些兵俑内心情感。4.从他们身上，我们看到了秦军所向披靡的英姿，也感受到了军士背后的血泪

7、与辛酸。省略号留给我们的是思考，是回味，是创造……让我们提起手中的笔，表达他们的豪情，倾诉他们心声吧！四、总结全文，升华感情1.正是这些个性鲜明、英勇无畏的秦兵组成了百万雄师，经过十年征战，才使秦王一统天下。引读：秦兵马俑惟妙惟肖……生动地……形象地……我们可以无比自豪地说……正因为如此，兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。2.从建馆至今，参观兵马俑的中外游客已达8000多万，有100多个国家元首参观了兵马俑，出示引读新加坡