两位数乘两位数学案

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1、滨江小学“三段五环节教学法”导学案教学内容两位数乘两位数(不进位)课型　新授课教学目标知识目标掌握两位数乘两位数的笔算方法。能力目标让学生经历发现两位数乘两位数的笔算方法的全过程，体验算法的多样性。情感目标通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。教学重难点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写方法。教具学具多媒体课件一、课前预习（包括学具准备）1.用竖式计算2425304125×4×4×5×82.说一说，笔算乘法的计算方法是什么？3.自学63页，把自己不懂的问题记录在下面。知识点与疑问：二、课中导学

2、（一）出示目标、自主学习（大约用时5分钟）1.学会了一位数乘多位数，我们还要学习两位数乘两位数。2.出示情景图，提出问题并列式估算24×12≈3.怎样才能得到24×12的准确值呢？你能想办法算出24×12的得数吗？试试看。4.如果用竖式来表示这一计算过程，你行吗？学习引导：自学课本63页，书中介绍了哪些算法？十位1×24=24，为什么24的个位4应对著十位写？（二）尝试作业、检测效果（大约用时4分钟）用竖试计算下面各题23×12=31×32=42×23=（三）分组合作、讨论解疑（大约用时6分钟）1.两位数乘两位数的笔算方法是什么？2.为什么用十位去乘得的积的末位应对著十

3、位写？（四）展示点评、拓展提升（大约用时10分钟）两位数乘两位数，应先用一个因数的个位去乘另一个因数的每一位，再用因数的十位去乘另一个因数的每一位，积的末位应对著十位写，然后把两次的积加起来。计算时应注意：十位相乘的积表示多少个十什么，积的末位应对著十位写。（五）总结反刍、当堂检测（大约用时10分钟）　今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？笔算两位数乘两位数的关键是什么？它和一位数乘多位数有什么不同？总结：两位数乘两位数与一位数乘多位数乘的顺序相同，都从个位乘起。不同的是：两位数乘两位数要用一个因数分别去乘另一因数的每一位要乘两次。应注意的是十位相乘的积的末位应对著

4、十位写。下面的计算对吗？把不对的改正过来。13改正：34改正：43改正：×23×21×12————————————393486266843————————————637144386()()()三、课后检测1.用竖试计算42×12=33×21=14×22=213×33=2.3.星期天老师带着12个同学去春游，如果每人需要车费23元，老师需付给售票员多少钱？4.板书设计两位数乘两位数（不进位）24×12=28824×1248……48个一24……24个十288……24与12的积教学反思