依托社团课程引领学生发展

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1、依托社团课程引领学生发展实验中学教育第一必须有善良的意图，第二要有价值的内容，第三要有合乎道德的方式，三者合而为一，不可剥离。学校应该发挥教育的引导和帮助作用，让学生找到最好的自我，让学生实现没有教育达不到的境界。我们学校工作的主题是“以人为本，努力提升学校生活品质”，为此，学校的各项工作以人的生命、生存为本，以人的人格、尊严为本，以人的个性和谐发展为本，以绝大多数人长远的根本利益为本，努力提升学生生活品质。学校把学生的共同发展，放在了各项工作的首位。通过发展学生，促进教师的专业化成长。学校主要通过培植跑特色文化、开发特色课程，引领学生的个性发展。1．突出一个核心，强化两个

2、重点，培植特色鲜明的学校文化一个核心是以“健康生长、个性发展”为核心，两个重点是培养学生强健的体魄和健全的人格。一是努力培植充满人文关怀、平等民主、人格精神、合作创新的课堂文化，规范有序、师生共建、富有个性特色的班级文化，以人为本、团结合作、主动发展、务实创新的教研文化，让学习成为生活，让研修成为工作，让反思成为习惯。二是积极营造和谐融洽的师生关系、生生关系、同事关系、干群关系、家校关系、社区关系，以富有活力的课堂生活、班级生活、教研生活和社会实践，提升师生的愉悦感、成就感、自由度和满意度。《礼记·大学》里提出“欲正其心者，先诚其意”，“正心”指偏重于对人处事时要居心平正，

3、“诚意”指意念要真诚，要用丰富的知识来充实自己。我们每一位师生要努力做到诚意、正心、助人为乐，要具有良好的思想修养、品德修养、文化修养和科学修养，培养自己认真不较真、执着不固执、自我不自私、纯真不幼稚、大气不大意的良好品质，更好地适应客观世界的需要。2．开发六大课程，引领学生走向成功全面实施“读书成长、感悟自然、生活科技、走向社会、艺术人生、生涯规划”六大行动，将六大行动分别作为一门课程，结合学校的“少年科学院”等六院建设，融合、渗透进学校管理、教学、德育等各项工作当中，实施项目管理，提升管理层次，做到有计划、有检查、有落实、有成果。一是读书成长，涵养科学精神与人文情怀。以

4、语文、英语学科教师为主，其它学科教师为辅，帮助每个学生制定自己学段、学年、学期读书计划，通过读书节、图书漂流、朗诵会等活动，促使师生在读书中自主成长，让阅读成为最直接有效的学习途径。以少年文学院和外国语学院为依托，对学生进行阅读写作指导，定人、定时间、定地点。文学院辅导分专题进行，初一主要进行记叙文的阅读写作指导，初二为说明文，初三为议论文，初四为中考作文技巧等。把这些辅导材料编成校本课程，促进了师生的共同发展。外国语学院则以英语通俗阅读和经典诵读为主，扩大学生的词汇量，锻炼学生的口语交际能力。文学院的定位。少年文学院的目的不是教给学生什么，而是给他们创设一种“海阔凭鱼跃，

5、天高任鸟飞”的发展空间，放飞他们的思维，放飞他们的思想，培植他们文学写作的梦想。同时，少年文学院是一种“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。用一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤起另一个灵魂。少年文学院是立足于全校文学爱好者的社团组织，文学院由同学们自己申报加入，是同学们主动参与、选择的文学机构。我们从申报的同学中择优录取每级部100名左右同学，组成各自的分院。少年文学院由同学们自己管理，是同学们高度自治的学生机构。院长、副院长、秘书长、校刊主编以及各级部的分院院长等均由他们竞选担任。学校为少年文学院学生的发展提供了广阔的空间。一是校内在活

6、动时间与空间方面给予了最大程度的支持：每天的活动课，以及假期，我们均可组织文学活动；二是在对外交流方面给与了最大限度的支持：省内外的各种文学活动，均组织学员参加，每年的全国文学社年会院长均代表文学院参加。狠抓“读”、“写”，两翼齐飞。在阅读方面。古诗文阅读：吸取民族文化的精髓，采撷文化艺术宝库中的灿烂的明珠，感受古诗文中蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美。名著阅读：“取法乎上，得法乎中”。精读伟大作家的伟大作品，体悟伟大的精神境界。时文阅读：坚持与时俱进，脚踏在时代土地。如果不能够把握现在，就不能够拥有未来。同时，充分利用学校的报告厅，坚持给学生开设文学讲座。一方面指导老师坚

7、持给学生开设讲座，另一方面聘请专家给学生搞讲座，同时邀请文学院过去的优秀学员与学生进行读书交流。让学生在文学欣赏的同时，学会深入的理解与分析，学会去挖掘文学作品中所蕴含的人文精神。在写作方面。一方面，加强文学辅导，唤醒学生的写作激情。在辅导方面，我们深化“本色作文”教育理念，让学生真诚的写作，独立的思索。让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的双手去描绘，用自己的心灵去感受。在辅导方面突出四个关键词：真诚、感动、创造、自然。另一方面，加强写作训练。主要从“定量”“定向”两个纬度加以要求。为调动学生写生活札