依托学校社团活动,推动通用技术课程的发展

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1、依托学校社团活动，推动通用技术课程的发展潮州市金山中学陈汝绵通用技术课程作为我国普通高中课程改革的创新点和亮点，从2004年开展之后，逐步成为全国各省市普通高中的必修课程。作为一门技术课程，通用技术以着重提高学生的技术素养为基本目标，以增加开展综合实践活动为实际依托，引导学生在通用技术课程的修习上达到“学中做”和“做中学”的高度。然而，仅仅从课堂的理论学习和教师的操作演示是不能够达到上述教学目标的，我校通用技术学科组结合学校实际，依托学校丰富多彩的社团活动，积极探索推动通用技术课程发展的有效途径。一、通过开展社团活动，激发学生学习通用技术课程的兴趣。通用技术课程

2、作为一门新开设的课程，对高一级新生来讲，它带着一层神秘的面纱，让他们在入学初期对通用技术课程有着很强的好奇心。然而，我省并未将通用技术课程纳入会考考核科目内，使部分学校在开设本课程时并未加以重视，教师队伍单薄、周节时少，并且未能配套相应的通用技术课程的校本课程、实验室或操作室等。如何利用有限的条件发展本课程，激发学生学习通用技术课程的兴趣成为行动的第一步。我校学生社团除了隶属团委会的九大机构及十五社团外，还有不少“民间社团”。结合我校为全寄宿学校这一特点，这些以社团为单位开展的学生活动丰富着并填充了学生的课余生活。如果能利用学生社团活动作为通用技术课程开展的依托

3、，将课堂与课余有机结合起来，必能激发与提高学生学习通用技术课程的兴趣。每一学月，学生宿舍区都有一项常规活动，由学生社团——九大机构中的校风检查小组牵头，联合各班团支书举办的“优秀宿舍评比”，评比内容有宿舍卫生、内宿纪律及宿舍成员迟到早退等项目。这项活动表面看上去好像与通用技术课程毫无关联，但实质上，如何利用内宿生活有限的时间去完成更多更有质量的卫生工作，以及如何减少迟到次数，均可利用通用技术课程《技术与设计2》中第二章“流程与设计”的内容来解决问题。“流程与设计”章节中介绍“什么是流程？”、“流程设计考虑的因素”等理论知识，也有一些具体流程设计的案例。如何学以致

4、用，就在于如何将“流程的设计”这一知识点迁移到有限的时间安排上。通过优化宿舍成员间的洗刷次序，减少成员相互间的等待时间，从而多出一些时间来打扫卫生或减少上学迟到早退的次数。流程的设计不是经过一次设计和优化就能够很完美地去实施，而是要在实践中去修修补补，才能设计和优化出相对完善的流程；也不是每一个相对完善的流程都是适用于各个宿舍，而是要在实践中针对不同个体进行个性化优化，才能得出最适合的流程。“从生活中来，到生活中去”的教学理念与教学设计，将课堂与课余生活有机结合在一起，才能更好地激发与提高学生学习通用技术课程的兴趣。二、通过开展社团活动，丰富通用技术课程的教学活

5、动技术素养包括知识、思维和行为方式、能力三个部分。这意味着技术素养的培养和提高不只是动手能力这一方面，还代表着知识的积累、事物的观察、问题的提出和思考、实验的设计和方法以及成果的反馈等方面。因此，摆脱单一的课堂教学，进行多样化的教学活动才能培养和提高学生的技术素养。我校作为首批广东省国家级示范性高中，勇当新课程改革的领头羊。通用技术课程随新课改的开展而开展，学校一直希望通过开展一系列的创新科技活动来培养学生的创新精神和动手实践能力，从而大力提高学生的技术素养，同时也能更好地贯彻新课程理念。因此，从2010年开始，我校通用技术科组联合学生社团“节能环保小组”创办“

6、节能环保你我行科技创新活动”，以一个学期为时间单位开展活动。倡导“节能环保”地生产和生活，已成为国际社会一项重要议程。本活动主要是让学生通过实践与实验，将“节能环保”理念贯彻到生活中，并在实践中形成创意、实现创新。首先，由学生社团“节能环保小组”牵头组织学生，由通用技术教师主讲，通过开展讲座的形式来让学生了解“节能环保”的内容和目的，并引导学生在日常的学习、内宿及家庭生活中多观察身边一切环境，以求发现因不节能环保而导致的资源浪费情况。其次，通过分组讨论活动，来确定各个学生活动小组的“节能环保”课题，并开展相关的研究性和创造性活动。第三，通过开展“节能环保你我行创

7、新科技活动”来提高学生的观察能力、想象力、动手能力等。在此基础上，若能分级分班进行活动的话，效果更佳；同时，如果能与学校信息技术科组进行合作的话，更有利于学生通过网络查找相关资料和研究报告，提高学生参与活动及完成创作的积极性、时效性和效率。在活动开展期间，学生根据各小组课题的情况，采用文献法、调查问卷法、个人采访法、实验验证法和反证法等科学方法和科学原理进行研究和创造。通用技术科组组织过不少学生的活动，包括一年一度的创新科技活动（大赛）。但是，每一次开展的活动或因主题性不强、学生参与度较低等原因，使每一次活动都以零零散散的交几个质量不高的学生作品草草收尾。而这一

8、项活动，通用技术科组通过