基于学生 依托课程 引领成长

《基于学生 依托课程 引领成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于学生依托课程引领成长——南苑小学“国学经典诵读”特色创建概况当今学校，国学经典课程之开发实施盛矣。我校何以开发此课程？我校立足于学校办学理念和办学特色，充分考虑国学经典之“德育、知识、审美”三者融合之教育目标，基于学校，依托课程，将国学经典活动渗透融入阳光学生的培养之中。现将工作汇报如下，旨在抛砖引玉，以便今后进一步完善与推进。一、依托课程，准确定位目标。在新一轮课改的新形势下，南苑小学在原有校本课程项目的基础上，加大校本课程开发的力度，学校规划设计的“阳光”校本课程，目的是培养“健康快乐，自主会学”的阳光学生。总体包括四大板块的课程内容：一是打造促进学生身心健康的德育课程，二是打造根植

2、传统又具有现代观念的人文课程，三是打造培养欣赏美，表现美，创造美的能力的阳光学生的体艺课程，四是打造培养学生综合实践能力的科技课程。我校的国学经典诵读课程，正是依托“拓展课程”而开发实施的。在学校的拓展课程框架中，她属于人文课程之一。其总目标在于：让学生了解中国传统文化，感受传统文化的特色，并通过诵读与相关的实践活动，培养有德行、会审美、能实践、会创造的阳光学生，提高学生的核心素养。具体课程目标为：1．通过国学经典诵读活动，让学生对传统蒙学读本和儒家的部分经典以及中国古代诗文有初步的认知和了解，了解中华文化，提高语文素养。2．让学生初步读懂选编诗文的意思，能够吸收其中蕴含的思想和艺术精华，吸

3、收传承中华优秀文化，喜爱上中国传统的诗文。3．通过理解和诵读，使学生潜移默化地受到礼仪、尊重长辈、孝敬父母等方面的影响，并通过配套的实践活动，进行养成教育，使知与行二者合一，促进小学生人格的和谐健康发展。二、基于学生，编制经典读本。《国学经典诵读读本》内容的选编是一项十分重要又须慎重的工作，所选内容必须体现德育价值、语文价值和知识价值等。如何体现这些”？我们学习了当前诵读活动做得比较成熟学校的经验，参阅了适合学生诵读的传统蒙学读本，古代的儒家经典以及精美的古代诗文，从浩如烟海的古代典籍当中，选择了《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《诗经》、《笠翁对韵》、唐宋诗词等适合学生水平的，宜于诵读

4、，又寓丰富思想教育内容的古代经典，每个年级每个学期编成15课，六年12个学期，共计180个诵读内容。1.从旧《蒙学读本》中精选富有时代性的内容据文史记载，中国的蒙童教育从周代开始发源，此后代有承续直至明清，至民国开始渗透西方的思想文化内容。传统的蒙学读本，体现了儒家思想文化，承载着识字、开知、育德诸多职能，此类读本具有历久传承的稳定性，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》等，都是蒙训的经典教材。立足当代社会主义核心价值观，《新蒙学读本》选取了《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《增广贤文》当中有关礼仪、孝悌、立志、勤学、待人接物、习惯养成等方面的精华部分，剔除了“万般皆下品，惟

5、有读书高”之类的封建陈腐内容。既含传统精华，又蕴时代特色。2.从《四书五经》中选取适合学生诵读的内容《四书五经》等儒家经典当中承载了丰富的人文内涵。相对传统蒙学读本而言，理解上更有难度一些，但也是可选的对象。《新蒙学读本》选取了《论语》中关于学习、诚信、交友等方面的内容，譬如“学而时习之，不亦说乎”，“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”等等。从《诗经》中选取了体现古代社会风貌的内容，如《芣苢》、《羔羊》、《黍离》等篇目，让学生略知古代社会状况，开启学生的视野。为了便于学生理解，读本加以注释和译文。3.从传统的诗文典籍中选取学生爱诵读的内容传统的诗文典籍当中，古诗词音韵

6、和谐，意境优美，好读易懂，深受学生喜欢，经典的古代散文，文辞优美，意蕴丰厚，具有极高的美学价值。我们从《唐诗》、《宋词》当中，选取了李杜苏辛等代表性诗人的代表性诗词，让学生了解古代诗词的概貌。从《三海经》、《列子》、《世说新语》以及明清小品文当中选取了《愚公移山》、《螳臂挡车》、《杞人忧天》、《舍生取义》等简短古文，让学生了解文言文，领会古代散文的丰富的思想内涵和艺术审美价值，感受中国古代语言文字的无穷魅力。一上弟子规一下三字经二上千字文二下笠翁对韵三上古诗词三下古诗四上增广贤文四下宋词五上论语五下诗经六上简易古文六下简易古文三、多管齐下，助推课程实施。1.课程纳入到学校教育整体框架中。为满

7、足学生的全面发展和个性特长培养，学校规划了“阳光”校本课程体系，将有关的课程落实到课堂或学校课余时间。《国学经典读本》人手一套，上下两册。学校正式规定，每周二中午午餐管理时间段的起始10至15分钟，全校学生诵读《国学经典读本》，由当班老师负责诵读的组织与管理。除了诵读活动，还将国学经典的内容融入到学校开展的德育主题活动中，使知与行结合起来。如国旗下讲话，四年级学生成长礼等活动，都融入了国学经典的教育内容。如何