初中生英语写作元认知培养的实验研究

《初中生英语写作元认知培养的实验研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、密级：中图分类号：硕士学位论文初中生英语写作元认知培养的实验研究学位类型专业学位学位申请人曹虹导师姓名及职称李永康副教授学院名称教育学院学科专业教育硕士研究方向学科教学-英语论文提交日期2008年11月1日学位授予单位湖南科技大学密级：中图分类号：硕士学位论文初中生英语写作元认知培养的实验研究学位类型专业学位学位申请人曹虹导师姓名及职称李永康副教授学院名称教育学院学科专业教育硕士研究方向学科教学-英语论文提交日期2008年11月1日学位授予单位湖南科技大学初中生英语写作元认知培养的实验研究学位类型专业学位

2、学位申请人曹虹导师姓名及职称李永康副教授学院名称教育学院学科专业教育硕士研究方向学科教学-英语论文提交日期2008年11月1日学位授予单位湖南科技大学Experimentalresearchonthetrainingofmeta-cognitioninjuniorhighschoolstudents’EnglishwritingTypeofDegreeMasterDegreeofEducationCandidateCaoHongSupervisorandRankAssociateprofessorLiYo

3、ngkangSchoolInstituteofEducationProgramMasterofEducationSpecializationSubjectTeaching·EnglishDate2008-11-1UniversityHunanUniversityofScienceandTechnology学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要

4、贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：2008年12月3日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：2008年12月3日导师签名：日期：2008年12月3日

5、目录中文摘要………………………………………………………………………………iAbstract…………………………………………………………………………………ii第一章引言1.1研究的背景及目的11.1.1中学英语教学发展的需要11.1.1.1初中英语“写作教学”的定位11.1.1.2初中英语学习“写作”重要性31.1.13初中英语写作教学中的存在问题31.2.元认知的基本内涵51.3问题提出7第二章理论综述2.1元认知培养和训练的理论基础112.2国内外有关英语写作元认知的四项实践研究122.2.1母语和二语

6、写作认知模式122.2.2ESL写作元认知发展评估122.2.3EFL写作知识分析:写作成功者与不成功者的个案研究142.2.4二语写作元认知理论构成的因子分析15第三章写作元认知训练教学实验研究3.1研究的理论框架173.2实验研究173.2.1实验目的173.2.2被试选择183.2.3试验方法183.2.4变量与变量控制183.2.5实施写作元认知训练183.2.6实验材料203.2.7实验过程223.2.8实验具体措施23iii第四章实验结果与分析4.1实验前后学生写作元认知水平差异比较274.2

7、实验前后学生写作成绩差异比较274.3不同写作元认知水平学生的后测英语成绩差异比较28第五章讨论5.1关于实验有效性的讨论315.1.1对实验控制的探讨315.1.2对实验效果的分析315.2写作元认知训练内容及方法的有效性325.3写作元认知训练对初二学生英语写作元认知各维度的影响325.4实验班不同写作元认知水平学生的后测差异335.5写作元认知与写作水平的关系335.6教师在培养学生写作元认知过程中的作用335.7本研究有待改进的方面33第六章研究结论6.1将学生写作元认知能力的培养与教师培训相结合

8、356.2在实践层面对写作教学的指导意义356.3研究结论的建议36参考文献37致谢39读硕期间发表的论文41附录43iii摘要元认知有助于学生在学习过程中进行自我计划、监控和评价。对学生进行写作元认知训练，使学生学会写作。故培养学生的写作元认知是非常迫切而必要的。国内外已有相关的研究，但还未有将写作元认知的理论，运用于初中英语写作教学的实践中。因此，在初中进行英语写作元认知的训练，也是探讨中学英语写作教学有效性的尝试。本研究