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1、聚焦课堂教学关注学生发展---西泉建福九年制学校“聚焦课堂”工作总结本学年,我校围绕“聚焦课堂教学”实施主题,本着“实践—反思—再实践—再反思”的原则，聚焦课堂教学，开展了一系列的活动,将研究贯穿于教学的始终，坚持在学习中研究，在实践中领悟，在领悟中升华.为有效积累工作经验，打造优质均衡的教学课堂，现将这学年的工作总结如下:一、总体情况介绍立足偏远山区的实际，结合师源生源不稳定的校情，我校先制定方案、转变教师的观念,然后根据校情、学情及教师的教学水平，经过实践,反复修改,摸索出了“三步曲”的教学模式。随之制定了《西泉建福学校
2、学案教学常规工作考核细则》,形成了符合本校特色的教学常规考评细则。重新修订了《西泉建福学校教学常规工作要求》,各教研组在学校的总体安排部署下,按照教研计划有计划、有步骤地开展各种活动。二、活动过程及成效1、积淀教师专业背景，让教师走向理性发展我校的课堂教学理念是“学生为主，自主高效”，为了让这些教学理念深深植根在每位教师心中，并运用到教学实践当中，我校有如下举措：(1)、领导牵头,更新理念，提升素质为帮助全体教师更新教学理念,更好地提高教学能力，学校为全体教师订购教育教学报刊杂志、韩立福教授的《有效教学法》等。教师从书刊中吸
3、取先进的课堂教学理念,学校组织教师每月写一篇学习心得体会。每学期末开展一次读书交流论坛或读书交流演讲活动。结合教学实践反思自己的教学是否遵循了学校的课堂教学理念,反思自己在课堂上是否是真正的组织者、引导者、促进者；反思自己的课堂是否是学生为主、自主高效的课堂;反思自己的课堂是否是学生自主学习合作探究的课堂。(2)、“走出去请进来”，吸他人之长补己之短6坚持“走出去，请进来”两条腿走路的形式，进行教学研究。市教研室组织的活动尽可能地让相关教师全部参加，走出去参与教学研究，学习先进教学理念,提高教师教学水平。同时请市教研室的部分
4、教研员来我校指导，并解决教师难解决的问题与困惑。并在“送教下乡，回城跟教”活动中，邀请青年路小学优秀教师到我校指导，并派遣教师到青年路小学进行为期一周的跟踪学习。每年还参加两次“三晋之春”和“三晋之秋”课堂教学改革经验交流活动。这些活动让教师们在倾听、交流、互动的过程中,不仅学到了先进的教学理念,而且能在这些理念的引领下,让课堂更加自主、高效。(3)、校本培训促进教师业务成长，专业提升每学期开学初,教导处组织全体教师就学校课改方案、学校课改模式、自主学习工程、提高小组学习有效性进行了专题培训。(4)、集体备课提升教师备课、课
5、堂教学能力教师集体备课有利于发挥集体的智慧，深入推进课堂教学改革，内化和规范操作课型模式，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。（5）、教研活动保障教学实际问题的解决.教研活动以学科教研组为单位每周进行一次，活动包括课改培训及问题解决，形式主要有集体备课、同课题研讨、质量分析，小课题研究等，具体内容依据教研组长学期教研工作计划确定。同时借助市教育局的各项活动，我校开展了“以研促教、以赛促研”的赛讲活动，通过精心筛选、反复锤炼，我校教师李晓静在参加市局第
6、二届“千人教学大赛”中取得了决赛权。每周一次的教研活动或让教师们学习理论知识、教学技巧；或互相切磋教学方法；或互相交流工作中的困惑……教师们坐在一块，畅所欲言，交流中每个教师都会有点滴进步。2、打造个性高效课堂，让教学走向智慧发展我校这学期在上一学年的基础上，根据校情、学情及教师的教学水平，结合实践,反复修改、摸索出了三步曲的教学模式。即：设置情境，布置任务→自主合作，展示交流→实践应用，拓展提升。6这三步在教学中可以灵活应用、因材施教，教师可结合学科特点，根据教材内容以及学生实际进行伸缩，可以突出某些环节，也可以打破模式，
7、进行整合，拓展创新，形成我们教师自己的风格。学校依据总模式，建立了各学科、各课型的分模式，并在课堂教学加以实施。在模式的引领下，我校的课堂教学流程的主要环节是第二步曲，这一环节充分体现了我校的“学生为本自主高效”课堂教学理念。为了让课堂真正实现自主高效，这学期我校进行了一场大规模的赛课活动，所有教师全部参加，一条龙排队，从而检验教师的课堂教学改革效果。在观课基础上，评课活动则能一针见血地指出课堂教学的不足，为进一步完善课堂教学改革实施方案和“三步曲”模式，为继续坚持“先学后教、以学定教、少教多学”原则，为学生的自主发展奠定了
8、坚实的基础。3、强化两个习惯培养，让学生走向自主发展（1）、充分利用现有资源开发校本课程。有声有色的第二课堂活动搞了第四个年头了，今年初，我校整合各项艺体活动，推出《西泉建福学校校园文化艺术季实施方案》，以“教师成功、学生成功”为总体思路，让全体教师、广大学生都在第二课堂活动中体验成功，感
