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1、毕业论文毕业设计论文设计（论文）题目：英语写作中衔接错误分析下达日期：2010年07月20日开始日期：2010年08月10日完成日期：2011年06月01日指导教师：学生专业：商务英语班级：商务英语0802学生姓名：教研室主任：工商管理学院14-14-目录摘要2ABSTRACT3一、引言4(一)英语写作的背景4(二)英语写作中衔接错误所涵盖的范围4二、英语语篇的衔接理论与语料的统计分析5(一)衔接理论5(二)语料的分析及统计5三、对学生作文中衔接不当的研究及改进意见6(一)研究对象、方法及目的6(二)研究结果6(三)
2、改进意见13四、结论13参考文献15致谢1614-14-摘要英语写作是英语学习者应当掌握的四项基本技能之一,是英语学习过程中不可或缺的一环。由于英文写作是听、说、读、写四项英语技能中最难掌握的,因此一直以来都为中外英语教师所关注。如何写出既有意义又符合语法规则的句子一直是中国学生在学习英语过程的困难,但是如何使所有的句子联结在一起,即,使文章变得连贯更加困难。韩礼德和哈桑(1976:13)指出衔接是连贯的基础,衔接在语篇连贯中起着重要的作用,而连贯是形成语篇的最重要前提。因此,调查学生对衔接手段的使用将会帮助学生提高
3、他们英文写作的质量。不少作者就衔接理论在英语写作教学中的作用进行了探索,取得了一定的成果。但是错误分析在写作中的应用大都是在句子的层面上进行的,这就导致许多的研究重点是句子,而不是将篇章作为一个整体来研究的。因此,本文是将错误分析理论应用到语篇的层次上。本文以80名大学二年级学生所写的80篇议论文为语料,以韩礼德和哈桑的衔接理论为理论依据,同时将错误分析理论应用到语篇中的衔接问题上。采用定量的研究方法,先后统计出学生作文中衔接手段和衔接错误的数目,同时也采用定性的方法,分析衔接错误的原因,旨在加强教师和学生使用衔接手
4、段的意识,对英语教学有所裨益。本研究表明，词汇衔接手段使用的错误率居三种衔接之首，即词汇衔接手段的使用是学生的弱项。此外，大多数学生在写作过程中衔接手段使用过度以及使用不当。因此，为了提高学生的语篇意识，本论文建议教师应加强对学生衔接手段的指导14-14-关键词:英语写作；衔接错误；语篇意识；不断探索；ABSTRACTThewreatingofenglishisaveryimportantskillforthenewenglishlearnertomasteamongthefourskills.Asthewreati
5、ngisthemostdifficultoneamongthelistenning,speaking,readingandwreating.therefore,thechineseandforeignteachersbothfocusonthisquestionallthetime.Howtowreatinganmeaningfulandrightpassageisabarrierforstudentsinthelearningprocess,buthowtobindthesentencesandmakeitcohe
6、rentmoredifficult.soweannalyseandstudytheconnectingerrorintheEnglishwreatingtoimprovestudentsEnglish.Keywords:wreating;skill;difficult;connectingerror;improve14-14-英语写作中的衔接错误分析一、引言写作是英语教学中的重要环节，是英语专业学生必须具备的基本技能之一。学生英语写作能力的提高不仅要求他们有扎实的英语词汇语法功底，还需要他们提高写作技巧。但是，由于学
7、生入学成绩参差不齐，大部分学生入学英语成绩比较差，词汇量比较小，同时又没有比较合适的教材和参考资料（郭真，2006），因此，当前高职学生的英语写作水平普遍比较薄弱。虽然英语专业学生英语基础相对较好，但是他们在写作中仍存在较大的问题。如何提高英语专业学生的写作水平是很多高职院校英语教育的重要课题。笔者通过研究发现系统功能语言学的代表人物Halliday及著名语言学家Hasan所提出的衔接理论（CohesionTheory）对英语写作教学有很好的指导作用。(一)英语写作的背景 近年来，国内外语教学越来越重视学生语言应用能
8、力的培养，课堂教学以学生语言表达能力的提高为中心。然而，经过若干年的英语语言学习，掌握了一定的词汇量，熟知英语语法规则，学生仍然感到无法用英语流利地表达自己的思想，因为人们开始认识到在英语学习中不但要锻炼好自己的口语表达能力，而且还要重视英语写作能力，如果一个人能很好的掌握了英语中的语法以及各种把短语与短语，句子与句子衔接起来，那么他就能写出一
