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时间:2018-07-13
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1、工艺木雕特色专业建设实践探究——以嵊州市职业教育中心为例-成人教育学论文工艺木雕特色专业建设实践探究——以嵊州市职业教育中心为例文/张义军摘?要:通过分析嵊州市职业教育中心工艺木雕特色专业建设的过程,提出特色专业建设的核心是专业课程建设。通过新建实训基地,编制校本教材,推动教师专业发展等多种手段推进教学改革,实现人才培养的新突破,使学生获得良好的职业素质和职业技能,从而更好地服务地方产业发展,实现嵊州地区工艺木雕行业的转型升级。关键词:特色专业建设?中职?工艺木雕当前,我国中等职业教育要实现从规模到质量、从外延向内涵发展,还面临着诸多困难,需要加大改革
2、和建设力度。作为职业学校而言,重视专业建设尤其是加强具有地域特色的专业建设力度,实现专业与产业的对接,无疑具有重要现实意义。嵊州市职业教育中心工艺木雕专业创办于1989年,前身为嵊州市工艺美术学校工艺美术专业。2006年9月,整合为职业教育中心工艺木雕专业。专业立足嵊州文化产业,由工艺木雕根雕专业扩大到室内装潢、产品包装、环境设计、仿古木雕及工艺品制作,培养了大量的初中级工艺美术人才。一、工艺木雕特色专业建设举措1.服务区域经济发展,体现地方传统特色职业教育培养的是数以亿计的高素质劳动者,学生大部分是直接进入企业就业,直接服务社会和地方经济发展,是教育
3、体系中与经济发展关系最为直接的教育。因此职业教育必须要遵循经济发展规律,尤其是在区域职业教育特色的打造上,更要充分体现与区域经济协调耦合发展的原则。近几年,随着社会的发展和人民生活水平的提高,根雕工艺品制作、仿古家具生产等行业发展迅猛,对根雕木雕人才有相当大的需求。目前,嵊州登记在册的民间根雕木雕生产企业,有69家,2011年木雕根雕产业总产值已超过2亿元,每年新增从业人员200余人。独特的地域优势、人才优势,为嵊州市职教中心办好根雕木雕专业提供了良好条件。充分发掘和有效利用这些资源,为加快和巩固学校特色专业的建设和发展奠定了空间。嵊州木雕根雕艺术起源
4、于明清,已有600多年的历史。从新中国嵊州的工艺美术产业上看,在20世纪七八十年代极为盛名的有嵊州竹编厂、嵊州工艺美术厂、嵊州木雕厂、嵊州紫砂厂等。2005年嵊州市委市政府决定,在原嵊州竹编厂房基础上建设艺术村,系全国唯一的县市级政府免费的艺术村。它集木雕根雕、竹编、书画、泥塑等艺术品的窗口展示、市场交易、艺术交流、娱乐休闲等功能于一体,并聚集和造就了大批技艺精湛的工艺美术人才。艺术村现有国家级根艺大师3人,民间工艺美术师52人,从事绘画、工艺制作的艺人计3000余人。因此,拥有丰厚的人文、人才和物质基础。2007年,嵊州市被命名为“中国根艺之乡”。嵊
5、州市职业教育中心的专业建设与区域经济发展紧密结合,优化专业结构,为嵊州市经济发展方式转变和产业结构调整服务,形成了服装设计与工艺、工艺美术、电子技术应用三大主体专业以及机械加工技术、电子商务、学前教育等本地急需专业,为相关行业、企业输送了大批高素质劳动者和技能型人才。其中,以浙江省级特色专业“工艺木雕”专业为突出代表。2.促进教师专业发展,提升师资队伍素质教师是推动中职学校特色专业建设的关键因素。特色专业需要配备有学科特色的师资队伍,教师的教学、研究水平直接影响到特色专业人才培养目标的实现。加强中职学校“双师型”的师资队伍建设,促进其专业化发展,提升“
6、双师型”师资队伍整体素质,是特色专业建设最重要的环节。嵊州市职教中心先后制定了《专业教师实践能力培训暂行办法》《教师进修学习管理暂行办法》《关于攻读在职研究生的待遇及管理办法》《学校学科带头人培养暂行办法》《学校教师队伍建设规划》《学校特聘兼职教师的待遇及管理办法》等规章制度。多次派人参加国家职教师资培训基地和省教育厅师资培训基地的师资培训,同时积极开展校本培训,专业教师每年下厂一个月实践锻炼。根据教学要求,学校还聘请了企业工程技术人员和具有高级技术等级证书的技工(师)充实师资队伍。一支结构合理、素质优良、专兼结合的能满足初中级技工培养的师资队伍已经形
7、成。学校聘用国家级根艺美术大师、浙江省根协主席郑剑夫主持专业教学工作,聘用国家级根艺大师吴筱阳主持教研工作。学校采取多种手段,提升工艺木雕专业教师队伍的整体素质。同时,学校制定骨干教师和学科带头人培养规划,实施“名师”培养工程。积极选送骨干教师和优秀教师参加各级各类教学培训和学习,并大规模开展校本培训,聘请专家到校举办各种专业讲座,采取多种渠道促进教师专业发展,努力培养一大批专业带头人和优秀教师。具体措施如下:一是通过培训拓展视野。学校十分重视教师培训,上高校、下企业、校本培训等多科途径拓展文化视野。今年学校联合人社局派送2名教师参加相关部门组织的培训
8、,获得了中、高级工艺木雕制作工考评员资格。还实施向大师拜师学艺活动,如张瑜老师拜吴筱阳为师,赵
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