中考科学专题复习策略.doc

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1、中考科学专题复习策略今天主要是要跟大家交流一下关于第二轮的专题复习。专题的形式有很多很多，大的如：生物专题、电学专题、力学专题、光学专题、地球宇宙与空间科学。小到欧姆定律、简单机械、浮力和压强等等。以我的经验，专题太大----专题太小----。实际上，第一轮---第二轮的专题复习---根据最近几年中考的特点和我区学生的实际情况，我建议在第二轮的复习中进行“科学探究专题”、“科学实验专题”、“开放性试题专题”、“社会热点专题”、“图表分析题”、“中考科学易错题专题”、“选择题专项训练”七个专题的复习。一、科学探究专题1.如何提出问题？提出问题是科学探究的第一

2、步。大家深深体会到，不少学生对如何提出一个科学问题常常不得要领，盲目提问，质量不高。科学探究目标中的“提出问题”有三个方面的环节：一是能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题；二是能准确运用书面表达或口头表述这些问题；三是提出的问题必须是一个能够研究的科学问题。2.建立假设：首先要合乎情理，要有一定的依据，不是胡编瞎猜。课堂上要多问学生你为什么这么假设？有什么事实依据吗？确定某个变量，变动其它变量，作出假设。句式：某某可能与某某有关。某某怎样，某某会怎样。3.实验设计：设计实验要注意什么？涉及生物的实验设计，应使该生物处在最佳生存状态；设置

3、对照实验（控制变量）；多次实验(或增加样本数量)，增加实验的可靠性和准确性。4.数据分析，归纳结论。“结论书写”方法小结书写结论看目的；分析归纳找变量；语言表述要完整。2、对实验结果应进行综合、全面分析,注意隐藏在表面现象及数据后的科学实质。在……相同（一定）时，……怎样……怎样。5.实验方案评价。实验方案评价的方法一看是否科学可行；二看是否安全环保；三看是否经济简便二、中考科学易错题专题“做对十道题不如反思一道错题”，所以，我们特别注重“中考科学易错题专题”复习。去年，我们的组长许-给刘乐峰老师，布置了一个特殊的任务：收集平时教学中发现的学生易错题。教学

4、常规检查不查备课本--一、以往学生典型易错题答题情况和原因分析总体来说，一般有以下几种情况：基本概念不理解、死记硬背；审题不仔细，理解不正确；解题不规范，思考不全面；语言表达能力差，答题不到位、用词欠准确；灵活应用不够，综合能力不强等。7（一）.物质科学部分：例1、医院里有一个氧气瓶，它的容积是10dm3，里面装有密度为2.5kg/m3的氧气，某次抢救病人里去了5g氧气，则瓶内剩余氧气的密度为（ ）A、1kg/m3      B、2kg/m3        C、2.2kg/m3      D、2.5kg/m3分析：大多数学生选D，原因是，密度是物质的特性。

5、而本题中质量变了，而体积没有变，根据密度公式，故选B例3、小明用力推水平地面的某一物体，没有推动，原因是小明对物体的推力地面对物体的摩擦力。（选填“大于”、“等于”或“小于”）分析：大部分学生选填“小于”，原因是不理解二力平衡的含义。例9、（08金华30）.现有A、B、C、D四种物质，均为初中科学中常见的物质，相互转化关系如右图所示。已知：A、B、C、D四种物质中只含有两种元素，A是黑色固体，在常温下B、C、D为无色气体，C能使澄清石灰水变浑浊。(1)由此可以判断C物质是▲，D物质是▲。(填名称或化学式)(2)写出B—C的化学反应方程式▲。[分析]：此题学

6、生错误或者说做不来的原因是“”涉及到了光合作用和呼吸作用的概念，这也是出题者的高明之处，把化学和生物学有机地结合了起来，从而难倒了很多学生。（二）生命科学部分：例2、（07年杭州1）.杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇，鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（）  A．种群  B．生态系统  C．群落  D．生物圈分析：本题主要考查生态系统的组成。生活在一定区域内同一种生物个体的总和叫做种群。生活在一定区域内，所有生物（包括真菌、细菌等微生物）的总和叫做群落。生活在一定区域内，生物群落和它们生活环境的综合体叫做生

7、态系统。这三个概念可以这样简化：所有同种生物构成种群，所有不同种生构成群落，所有的群落和它的环境构成生态系统。湿地公园中的许多水生、陆生植物和野生动物就是指群落，河流和湿地强调的是环境，所以该公园是群落和环境的综合体，故答案选B。  例5、（2007年绍兴市）下列关于免疫的实例中，属于非特异性免疫的是（）  A．接种卡介苗  B．泪液和唾液的杀菌作用  C．注射乙肝疫苗  D．患过天花的人以后不再患天花7分析：非特异性免疫主要包括：物理屏障、化学屏障、血液凝固、吞噬作用及溶菌酶的作用。特异性免疫只能对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫。人的泪

8、液和唾液中含有大量的溶菌酶。接种卡介苗预防结核病、注射乙肝疫苗预防