浙教版中考科学专题复习策略

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1、谈中考科学专题复习各位老师：下午好！一年一度的中考即将來临，对我这个初三专业户來说，有个非常深切的体会:年年岁岁考相似，岁岁年年题不同。去年，我们丽水市委托省教研室命题，与衢州、舟山三市联考。所以，去年我们拼命去研究衢州的中考，有的学校还专门把初三的老师带到衢州学习。今年的情况又有所不同了，不再委托命题，而是要与金华、衢州联合命题，但以金华为主。看來，我们今年要好好研究研究金华的中考试题了。通过研究，首先把握其难度，这对我们的复习很有指导意义。去年中考目前有两种看法：根据区教研室的部署，我今天主要是要跟大家交流一下关于第二轮的专题复习。专题的形式

2、有很多很多，大的如：生物专题、电学专题、力学专题、光学专题、地球宇宙与空间科学。小到欧姆定律、简单机械、浮力和压强等等。以我的经验，专题太大一一专题太小一一。实际上，第一轮-一第二轮的专题复习一-根据最近几年中考的特点和我区学生的实际情况，我建议在第二轮的复习中进行“科学探究专题”、“科学实验专题”、“开放性试题专题”、“社会热点专题”、“图表分析题”、“中考科学易错题专题”、“选择题专项训练”七个专题的复习。科学探究专题1•如何提出问题？提出问题是科学探究的第一步。大家深深体会到，不少学生对如何提岀一个科学问题常常不得要领，盲FI提问，质量不高

3、。科学探究目标中的“提出问题”有三个方面的坏节：一是能从13常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题；二是能准确运用书面表达或口头表述这些问题；三是提出的问题必须是一个能够研究的科学问题。2.建立假设：首先要合乎情理，要有一定的依据，不是胡编瞎猜。课堂上要多问学生你为什么这么假设？有什么事实依据吗？确定某个变量，变动其它变量，作出假设。句式：某某可育总与某某有关。某某怎样，某某会怎样。3.实验设计：设计实验要注意什么？涉及生物的实验设计，应使该生物处在最佳生存状态；设置对照实验（控制变量）；多次实验（或增加样本数量）,增加实验的可靠性和

4、准确性。4.数据分析，归纳结论。“结论书写”方法小结书写结论看目的；分析归纳找变量；语言表述要完整。2、对实验结果应进行综合、全面分析，注意隐藏在表面现象及数据后的科学实质。在相同（一定）时，怎样怎样。5.实验方案评价。实验方案评价的方法一看是否科学可行；二看是否安全环保；三看是否经济简便二、中考科学易错题专题“做对十道题不如反思一道错题”，所以，我们特别注重“中考科学易错题专题”复习。去年，我们的组长许-给刘乐峰老师，布置了一个特殊的任务：收集平时教学中发现的学生易错题。教学常规检查不查备课本一一、以往学生典型易错题答题情况和原因分析总体来说，

5、一般有以下儿种情况：基本概念不理解、死记硕背；审题不仔细,理解不正确；解题不规范，思考不全面；语言表达能力差，答题不到位、用词欠准确；灵活应用不够，综合能力不强等。（一）•物质科学部分：例1、医院里有一个氧气瓶，它的容积是10dm3,里面装有密度为2.5kg/m3的氧气，某次抢救病人里去了5g氧气，则瓶内剩余氧气的密度为（）A、1kg/mB、2kg/m'C、2.2kg/mD、2.5kg/m分析：大多数学生选D,原因是，密度是物质的特性。而本题中质量变了，而体积没有变，根据密度公式，故选B例3、小明用力推水平地面的某一物体，没有推动，原因是小明对物

6、体的推力地面对物体的摩擦力。（选填“大于”、“等于”或“小于”）分析：大部分学生选填“小于”，原因是不理解二力平衡的含义。例9、（（）8金华3（））.现有A、B、C、D四种物质，均为初中科学中常见的物质，相互转化关系如右图所示。已知：A、B、C、D四种物质中只含有两种元素，A是黑色固体，在常温下B、C、D为无色气体，C能使澄清石灰水变浑浊。（1）由此可以判断C物质是_▲,D物质是_▲。（填名称或化学式）（2）写出B—C的化学反应方程式▲。［分析］：此题学生错误或者说做不来的原因是“png■-「刁”涉及到了光合作用和呼吸作用的概念，这也是出题者的高

7、明之处，把化学和生物学有机地结合了起来，从而难倒了很多学生。（-）生命科学部分：例2、（07年杭州1）•杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇，鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（）A.种群B.生态系统C.群落D.生物圈分析：本题主要考查生态系统的组成。生活在一定区域内同一种生物个体的总和叫做种群。生活在一定区域内，所有生物（包括真菌、细菌等微生物）的总和叫做群落。生活在一定区域内，生物群落和它们生活环境的综合体叫做生态系统。这三个概念可以这样简化：所有同种生物构成种群，所有不同种生构成群落，所有的群落

8、和它的环境构成生态系统。湿地公园中的许多水生、陆生植物和野生动物就是指群落，河流和湿地强调的是环境，所以该公园是群落和环境的综合体，故答