第二届创建以校为本教研制度建设基地项目经验交流与工

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1、第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会湖南.长沙2005年1月概况这是一次有关校本教研的全国性盛会。教育部有关部门领导主持会议。会议代表来自全国30个省区、新疆建设兵团、全国14所师大的课程中心，正式登记的代表共349人。●大会报告：项目进展与上海市八区联动（顾泠沅）、甘肃省教研系统建设（史静寰）、长沙市教研制度建设（付旭明）。●经验交流：分六大组，80个项目基地都作了交流发言；12名代表作了大会交流；1个小时的大会自由发言、1个半小时大会专题论坛。●工作组会议：两个晚上召开，讨论了2005年的教研工作设想与项

2、目实施计划。●基地考察：分七条线路考察、学习长沙市校本教研基地建设的情况。一、进展与经验1.校本教研作为顺利推进课程改革的关键举措已成共识（1）“校本教研成为教育局的中心工作，是推进课改最重要的抓手”（沈阳沈河等多个地区）（2）领导“三下沉三参与”：下沉到教研组参与听课，下沉到备课组参与备课，下沉到学科组参与学科研究活动。（云南昆明五华区）（3）“校长是校本教研文化建设的第一责任人”（上海市静安区）2.学习理论、转变观念正在成为校本教研的灵魂（1）课程改革需要参与者不断更新教育观念，校本教研制度安排必须以现代教育理念和教育教学理论为基

3、础（福建南安）（2）“教师的读书计划，校长的读书计划，好书大家读，创建书香校园，编辑《给你一生的幸福》的教师读本，使读书成为教师在实践中的自觉追求”（长沙市）3.深度调研是完善与重建教研制度的切入点（1）青海省西宁市湟中县从“三句半教研”与“三分之一溜走培训”事实，引发“教师需要怎样的校本教研”的思考与做法（2）内蒙古乌海市海勃湾区从课堂中的“小现象”，发现教学中的“真问题”，形成校本教研“流动站”的新形式（3）上海八区联动进行深度调研，用调研中发现的问题引导变革4.教研制度与活动创新开始出现多样化的发展态势（1）浙江省杭州市余杭等地

4、区以教育叙事研究的方式展开校本教学研究（2）青海省西宁市湟中县摩课研究：模仿—内化—反思—实践（3）上海市青浦区倡导“四种对话”跨过教研门槛，建立了“连环改进”的校本教研方式（4）北京市昌平区从培训入手、延庆县联片教研、海淀区学习化组织建设、朝阳区教师自我设计问题解决5.项目工作推动了学校与专业支持机构的通力协作（1）江苏无锡市惠山区教育局与南京师大课程中心合作，给传统教研“挑刺”，积极创建有惠山特色的校本教研（2）江苏省常州市武进区，加强以校为本教研制度建设的骨干队伍培养和人力资源的开发与配置，努力实现专业引领力量的本地化6.城乡联

5、动的教研机制给提高农村教育质量带来了契机（1）安徽省合肥市庐阳区城乡同上一节课，相互研讨（2）浙江温州针对改变农村学校教学研究相对薄弱的现状，在平阳、泰顺、洞头三个县（分别代表了农村、山区、海岛），进行“合作共享，联片教研”的探索（3）重庆市沙坪坝区等不少地区“城乡联动、均衡发展”模式二、问题与困难1.“应特别关注农村及边远地区的校本教研”（1）“真正校本的东西是土生土长的，和当地的情况分不开。发掘本土的个性化经验很有必要”（2）“充分尊重地区的差异，确立适合本土的改革目标和具体策略才能解决问题”（3）“对农村及边远地区校本教研的人力

6、、物力、智力投入应在政策上予以倾斜”2.“怎样使校本教研成为教师内在的需求”（1）“善待教师，让教师的职业更具魅力。要从制度层面解决教师本身发展原动力不足的问题”（2）“改变行政式的教研状态，给教师多一点人文关怀，让教师有温馨的家的感觉”（3）“需要针对不同工作环境、不同专业背景、不同年龄阶段教师的不同需求，确定不同形式的教研”3.“专业支持机构面临破冰之旅”（1）“教研员培训很重要，但不容易。现有的培训不到位，缺乏针对性，效率低”（2）“大学课程中心已经积极地深入学校，但理论有效指导实践的难度很高”（3）“基地学校和专业支持机构要相

7、互学习、相互支持，实现资源共享，优势互补”4.“教研制度建设需要更为冷静的思考”（1）“不要过多、过早地用刚性条文规定去束缚和检查教师，这样会扼杀教师的创造热情”（2）“校本教研是一种与时俱进的长效机制，不能临时突击，简单化，搞形式，做表面文章”（3）“以校为本教研制度建设不能取代一切，它是整个教育制度中的一个部分，应放在整个教育发展的背景之下思考”三、今年工作建议1.加强学习，认真贯彻会议精神●认真学习课改文件，学习2004年项目工作会议纪要，学习兄弟省区经验，深入领会项目工作的内涵、目标与要求●各省要召集本省实验区县，在认真总结前

8、段项目工作基础上，进一步探讨专业支持机构与基地区县的合作方式，制定2005年行动计划，于二月底前报教育部课程中心和项目组2.充实项目专家组●项目专家组除特邀专家外，由各省教育厅推荐一名专业支持机构负责人，各师大课程中心推