[ppt模板]创建以校为本教研制度建设基地

《[ppt模板]创建以校为本教研制度建设基地》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、创建以校为本教研制度建设基地项目进展情况与上海八区联动简介上海市教育科学研究院顾泠沅周卫王洁2005年元月一、项目工作推进情况⒈项目准备与发动大兴会议（2003.1北京）校本教研全国研修班培训省级教研机构、国家课改实验区负责人400人●朱慕菊副司长主报告《改进和加强教学研究工作，深入推进新课程实验》●专家报告顾泠沅：《教师在行动教育中成长》郭华：《在新课程中生发的以校为本教研制度》吴刚平：《校本教学研究的意义和理念》刘良华：《怎样做“校本教学研究”》余文森：《专业人员如何促进校本教研》周卫：《台湾开展校本研究的启示》●分组研讨会议成果在《

2、人民教育》杂志陆续发表校本教研的相关著作与文献⒉项目正式启动与现场交流教育部基教司与上海市教委共同举办“以校为本教研制度研讨会”（2003.12）●基教司沈白榆处长、上海市教委瞿钧主任讲话，300人与会●专家报告（上海教科院顾泠沅、香港大学徐碧美、北京大学陈向明、福建南安陈进兴）●上海市青浦、普陀、静安、浦东四个校本教研实验区通过预研报告、专题论坛、展板交流、现场活动介绍预研成果及主要做法●全国各省、市、自治区经验交流●研讨修改《“创建以校为本教研制度建设基地”项目方案》2004年3月教育部基教司正式下发《关于开展“创建以校为本教研制度建

3、设基地”的通知》，要求省教研机构和师大课程中心以区县为单位组织申报。⒊项目基地县区的申报、考察与评议●上海、北京等地项目专家先后到十几个省、市、自治区了解项目申报情况，指导方案设计，培训项目人员。●总体态势：各地反响强烈，积极组织自下而上的申报；许多省市将其列为基础教育改革的重点工作，是保障课改顺利进行、促进教师专业发展的重要抓手；视作改进学校教研工作，提升教研能力的机遇和挑战。河北省厅长挂帅成立省项目领导小组，成立项目办，全省确定21个基地区、县，组织千名骨干培训。福建南安、山东青岛、高密、内蒙古海渤湾等市县创造了许多校本教研的成功经验

4、。新疆克拉玛依市教育局和华东师大课程中心联合创办校本教研基地，把校本教研作为推进课改的首选策略。上海教科院与云南教科院在昆明五华区联合召开校本教研现场会，西南五省七百名项目骨干参加方案研讨，经验交流。项目组工作会议（2004年9月.上海）●在总结回顾前一段项目工作经验、申报情况的基础上，评议30个省、市、自治区和新疆生产兵团申报的105份材料，决定首先确立84个县区作为全国首批“创建以校为本教研制度建设基地”县区，鼓励各地继续争创，滚动推进。●研究制定了下半年项目工作计划，要求各地进一步为修改完善项目方案，落实行动计划。项目组还对项目工作

5、定位、内容、要求和推进策略形成若干共识。项目组对项目工作的若干共识●项目是新课程推进过程中一项重要的制度建设，重在推动工作。不是一般意义上的课题研究，成果的首要标志应聚焦在中小学教师实施新课程能力、实现专业化发展的整体水平提高。●教育行政部门要充分发挥在工作规划、部门协调、经费保障、教师培训、过程监控以及资源统筹和督导评估等方面的组织、指导、管理作用。●校本教研是学校的重点工作，校长是第一责任人。要特别关注农村和薄弱学校的项目工作，予以倾斜。●校本教研应以“行动研究”为主，做到教学、研究、进修一体化。要从学校课改中的实际问题出发，注重活动

6、的针对性和有效性。●校本教研制度建设是专业人员和教师合作共建、相互学习的过程，各级教研机构的教研员要率先学习，实现教研角色的转换。要淡化自上而下的教学管理职能，强化以课程、教学、教研为中心的研究、指导、服务职能，提升专业引领能力。●各大学课程中心要积极主动开展项目工作，加强与基地合作，提供有力的专业支持。⒋项目基地区县阶段交流与研讨——第二届项目经验交流与工作研讨会（长沙）本次会议议题●总结交流一年来区域推进以校为本教研制度建设的经验、成果、问题及困惑。●研究提出2005年项目工作计划和要求。●现场考察、分享长沙市项目工作的经验与成果。二

7、、上海八区联动简要介绍2004年6月上海市创建校本教研制度建设基地由预研的四区，推进到青浦、静安、普陀、浦东、徐汇、长宁、金山、宝山8区。上海市教委领导主持，市教科院与8区教育局签定合作协议。项目主要内容：现状调研——活动创新——文化再造——制度建设1.调查入手，问题引导变革（1）调研概况●调查时间：2004年9—12月●调查范围：上海市8区329所中小学，组织调查组47个，参加调查人员221人；●教师问卷：1796份（覆盖中小学24个学科）●个别访谈：446人（其中校长96人，教研组长150人，特级教师40人，一般教师160人）●召开座

8、谈会：57次，调研个案：85个：●现场考察学校：99所，考察教研活动133次。（2）主要问题与初步分析①教师欢迎：集体研讨、欢迎有专家指导的研讨，认为随时随地的交流比常规的教研活动更有效您觉得