教科版《道德与法治》二年级下册优秀教案（全册）

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1、《让我想想》◆教材分析《让我想想》是教科版《道德与法治》二年级下册第一单元《自己拿主意》中的第一课。本课的目的是引导学生在日常生活中，面对选择，自己思考，做出决定。不过度依赖其他人。从而培养学生独立自主，积极思考的习惯。培养学生的自信心，自尊心。使同学在面对问题时能够从容思考，自己解决。◆教学目标【知识与能力目标】1、面对问题时首先自己思考，作决定；2、为自己做出正确的决定而自豪，骄傲；3、在做决定的过程中，学会倾听别人的意见；4、让学生体验自己拿主意的感受。【过程与方法目标】46面对不同的选择，自己经过慎重的思考之后，做出选择。同时，在这个过程中，学会倾听别人的意见，从

2、而培养学生自己拿主意的能力，增强学生的自信心，使学生更加独立自主。【情感态度价值观目标】积极探索自己的想法，使他们能积极的做出选择，解决问题，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自己的想法。◆教学重难点◆【教学重点】1、能自己拿主意，并为之骄傲；2、在自己拿主意的过程中，听取别人的良好建议。【教学难点】树立自信心，更加独立自主。◆课前准备◆教师：多媒体课件，创设问题，素材。学生：积极思考。◆教学过程一、激趣导入：让同学们观看教材P2，问同学们小白兔的房子漂亮吗？小白兔是如何建成自己喜欢的房子的？同学们觉得哪种房子更漂亮？，如果让同学们建房子，同学们会建

3、造哪一种？在这个过程中，教师不要干预学生，让他们自己思考喜欢那种房子，并让学生自己把答案写下来。教师总结出：小白兔之所以建造出这么漂亮又喜欢的房子是因为他没有盲目的听从小熊和小猴子的建议，而是自己思考，想出来自己喜欢的房子。同学们也都想出了自己喜欢的房子，这非常好。今天我们共同走进《让我想想》。教师板书课题：让我想想。二、探究新知：活动一：自己思考：同学们，在日常生活中我们都会听到不同的意见，面对各种不同的选择，比如，挑选商品时，导购员小姐姐会向我们推荐各种各样的商品，你们会怎么选择呢？是你需要的？还是46漂亮的？或者是同学们都会用的？同学们愿不愿意分享一下自己的想法？老

4、师今天带来了小红花，看哪个小朋友最积极，说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？1、同学们积极发言，说出自己买东西时的想法。（这个环节要注意引导学生认真思考，说出自己的做法，培养他们积极思考的习惯，从而增强他们的自信心，更加独立自主。）3、评论，奖励奖励小红花。4、老师小结：挑选商品时，面对广告和别人的推荐，我们可以先想想：我需要吗？我能要吗？慢慢地，就会有自己的主意了。活动二、交流：1、导入：在日常生活中，我们会面对各种各有的问题和选择，比如去哪里玩？参加哪个社团？和谁做朋友等等。同学们在日常生活中都碰到过哪些问题？当时自己是怎么想的？同学们愿不愿意分享一下自己的

5、故事？2、同学们积极发言，说出自己的选择。3、老师总结：生活中遇到问题的时候，先想想办法，自己的事情试着自己拿主意，同学们的想法都很好，老师为你们骄傲！活动三、情景预设：1、老师：看到同学们都有自己的想法老师很高兴。接下来，咱们来玩一个游戏，爸爸的生日礼物。爸爸为了我们的成长付出了很多，十分辛苦，爸爸生日的时候我们应该送一份礼物给爸爸，表达感谢与爱。现在，同学们想一想，如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你有什么好主意？如果没有零花钱，该怎么办呢？如果拿不定主意，大家可以找自己的好朋友，互相交流一下。2、请小朋友下座位找自己的好朋友，互相听听对方的想法。3、请小朋

6、友说说自己都有什么主意。4、老师总结，很好，很多小朋友都在交流的过程中找到了很棒的想法。有时候我们的决定不一定时，主意也不一定好，有时候不妨听听别人的意见，想想到底怎样做，也许能把事情做的更好。活动四、每天进步一点：老师：不要总是依赖别人，试着自己拿主意，有了自己的主意就大胆去试一试。如果行，那你就增长了本领；如果不行，你也积累了经验。46实践作业：按照之前交流之后的想法为爸爸准备一份礼物，慰劳爸爸平日里的辛苦。在日常生活中，遇到问题时，自己多思考，同时积极听取别人的意见，相信同学们会变得越来越有想法。◆教学反思略《让我想想》◆教材分析《我能这样做吗》是教科版《道德与法治

7、》二年级下册第一单元《自己拿主意》中的第二课。本课的目的是引导学生在日常生活中，正确区分对错，遇事想清楚后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。让他们了解做了错误的事情之后的严重后果。从而成为一个不盲从，有担当的人。◆教学目标46【知识与能力目标】1、面对问题时首先思考什么是对的，什么是错的；2、遇到事情多想想，坚持正确的做法；3、坚决不做错误的事情；4、了解错误行为带来的严重后果。【过程与方法目标】面对事情，慎重思考对错，坚持正确的做法，避免盲从，不做错误的事情，从而培养学生的品德。【情感态度价值观目标】正确区分对错