人教部编版道德与法治二年级下册优秀教案（全册）

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1、人教部编版道德与法治二年级下册优秀教案（全册）《挑战第一次》第1课时名师教案教材分析：《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与而对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留口式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题

2、，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。学情分析：二年级的学牛大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作

3、。教材目标：1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。2.引导学牛学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。教学重难点：重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。难点：引导学生对挑战的内容进行理性［李杏芳1］的辨析，注意尝试的条件。教学准备：课件、板贴教学过程教学内容设计意图活动一：故事聆听，导入新课《小马过河》的导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟故事有趣生动，吸引大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。学生的眼球，贴近本课件岀示：《小马过河

4、》视频故事课主题，对故事进行出示任务：学生观看故事，思考问题。层层提问，自然导入反馈指导：新课。1.学生观看故事。2.思考：如果你是小马，你会怎么做呢？教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今天我们共同来学习第一课：挑战第一次。（张贴板书：挑战第一次）活动二：挑战王国历险记挑战王国历险（-）说说我的第一次记，让学生在闯关中导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战通过收集卡片的方王国历险啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！式来获得对挑战第（课件岀示：第一关任务：说说我的第一次，并出一次的认知，学生积示

5、课本中小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外极性高，乐于参与其咅：今天，妈妈讣我自己一个人去买作业本，当吋我心中。在第一关任务里真有点紧张，有点害怕，可是买过之后我发现原来买中，先为学生提供课东西这么简单！）本案例，让学生获得出示任务：说一说自己的第一次挑战。启示，有话可讲，乐反馈指导：于分享，从而唤起学1.同桌之间说一说自己的第一次挑战；生挑战第一次的已2.使用以下句式：我试过……当吋心里……试过有体验，口在闯关成之后功后，获得一张信心教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，卡，明白挑战需要信带给我们成长与惊

6、喜。面对挑战，相信你自己，说一句心的支撑，理解挑战我能行！的成长性意义。（张贴板书：我能行）（-）困难挫折我不怕导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。（岀示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难）第二关“困难挫出示任务：帮助主人公克服困难并说岀自己类似的折我不怕”，旨在引经历和解决办法导学生明白在挑战反馈指导：中遇到困难是正常1.给岀图中小主人公克服挑战困难的办法；的，引导学生在面对2.说出自己类似的经历及解决办法。困难时，不妨多尝教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记

7、得失败试，树立从失败中学了也没关系，困难挫折也不要怕，多试儿次，总结经验，习的观念。最后，勇下次你就成功了。气卡的获得让学生（张贴板书：要坚持）明白面对挑战，还要（三）挑战我会选择敢于尝试，有勇气。导语：通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。反馈指导：1.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。2.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试）教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都第三关“挑战我能尝试，有些事情

8、可以大胆试，有些事情不能试，因为会选择”，通过小组很危险，有些事情，述需要大人的帮助。看来啊，面对讨论，对挑战的内容挑战，我们还要学会选择。进行分类，使学生懂（张贴板书：会选择）得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件，在交流合作中自然地获得认知体验，最后智慧卡的获得，也点名了本关的主旨，挑战要理性。学生通过闯关活动获得了秘籍，激发了学生