高中音乐“创作”教学研究——旋律发展与伴奏写作

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1、高中音乐“创作”教学研究——旋律发展与伴奏写作【课程简介】本课程的标题是旋律发展与伴奏写作，内容包括：“上下句结构”、“四个乐句构成的乐段结构”和“为自己创作的歌曲写伴奏”。“上下句结构”这一部分先介绍上下句结构的相关概念，然后通过两首歌曲的分析，说明下句的旋律发展与上句的密切关系。“四个乐句构成的乐段结构”这一部分通过几首歌曲的分析，着重介绍平行关系、对比关系和起承转合关系的四个乐句构成的乐段。“为自己创作的歌曲写伴奏”这一部分简单介绍了TTComposer和Overture两个音乐软件，并播放了主讲人用这两个软件为歌曲《长江之歌》编配的伴奏。【学习要求】1．明确上下句结构的概念，了

2、解四句体乐段的主要结构及其结构原则。2．能运用本课介绍的相关概念，判断指定歌曲的曲式结构，并写出结构图式。3．认识音乐软件在创作教学中的作用，提高在教学中使用音乐软件的能力。4.不要满足于一般的认知，要尝试进行歌曲创作。专题讲座高中音乐“创作”教学研究——旋律发展与伴奏写作沈一民（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任，高级讲师）“创作”模块教学专题讲座第三讲的内容是“旋律发展与伴奏写作”，内容有三：首先是上下句结构，其次是四个乐句构成的乐段结构，再次是为自己创作的歌曲写伴奏。下面，我们先讲上下句结构。上下句结构这一部分讲三个问题：第一是上下句结构的相关概念，第二是上下句

3、结构的种类，第三做几点提示。我们先讲上下句结构的相关概念。由两个乐句构成的一段曲式中，其第一句落在半终止上，我们称为上句；第二句结束在全终止上我们称为下句。两个乐句为呼应关系，上句好比问句，下句仿佛是答句。仅仅从字面上来看，上下句这一概念没什么难以理解的，下面我们用一些例子来说明。表19两个乐句在长度上的关系小节数名称等长2n（2、4、8…）方整性乐段非2n（3、5、6、7…）规整性乐段不等长从略非方整性乐段请大家看一个表。这个表分成三列。第一列是两个乐句在长度上的关系，两个乐句的长度关系分为两种，一个是“等长”，另一个是“不等长”。第二列是乐句的长度——小节数，小节数用这样一个数学的

4、形式来表示。等长对应的“小节数”这一列中，一个就是两小节，四小节，八小节，后面省略了，还可以是十六小节，三十二小节，我们用“2”的N次方来表示。这样一种等长关系的这个两句组成的乐段，我们就称之为方整性的乐段。大家要弄清楚，我们说的是两个乐句长度上的关系，长度相等只是条件之一，还有第二个条件，就是小节数必须是2、4、8、16、32，我们才称之为方整性的乐段。在等长关系中还有一种关系，不是2小节、4小节、8小节的相等关系，而是其他小节数的相等关系，比如说像3小节、5小节、6小节、7小节、8小节、10小节这样一种关系。两个乐句虽然等长，但不是2、4、8、16这样一种关系，我们称之为规整性乐段

5、。除了两个小节数为2n的乐句构成的方整性乐段，还有四个或八个小节数为2n的乐句构成的方整性乐段。下面我们看“不等长”关系。我们省略了“不等长”关系的小节数，因为种类太多了，既没法穷尽，也没法概括。当然，如果用数学的形式来概括也不是不可以的，我们现在说的是两个乐句，假如这两个乐句分别用a和b（或a1）来表示，注明a的小节数不等于b（或a1）的小节数就行了，但是那样没实际意义。前面我们是从乐句的长度和两个乐句的关系对上下句结构进行分析，由两个长度相等且都是2、4、8、16小节的乐句构成的乐段，叫做方整性乐段。不符合这一条件的，都叫做非方整性乐段。下面我们要讲的这个分类，是以两个乐句的旋律素

6、材之间的关系为依据。以两个乐句的旋律素材之间的关系为依据，上下句结构又可以分为两种不同的类型：一种叫做平行关系的上下句结构，另外一种叫做对比关系的上下句结构。所谓平行关系的上下句结构，很简单，用图式来表示就是a+a1。所谓对比关系的上下句结构，就是a+b。结构图式中的小写拉丁字母a和b，用来表示旋律的素材。上下句结构的第一句，肯定用a表示，这是不用说的。那么第二句如何表示呢？第二句有两种可能：一种还是a，当然这个a不会和a完全相同，应该是a9的变化，所以我们就在小写拉丁字母a的后面，加一个阿拉伯数字“1”，记成a1，表示和a有所区别。除了a1，还有一种情况就是b。下句的旋律素材和上句的

7、旋律素材有两种关系，一种是相似，另一种是不同，下面我们用具体的例子来说明。例1现在大家看到的《草原情歌》是一首内蒙古民歌。两个乐句长度相等，都是4小节，构成一个方整性的乐段。无论听还是看，我们都可以感觉到两个句子是相似的关系，所以，第一乐句用a表示，第二乐句用a1表示。观察例1，可以发现：前两小节完全相同，都是356—｜216—｜，那就是说，第二乐句的前两小节重复第一乐句的前两小节。后面呢？谱例1是线谱，我用直线把浮头连接起来，大家可以看到，两