舞蹈伴奏旋律创作浅论

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1、舞蹈伴奏旋律创作浅论舞蹈伴奏旋律创作浅论李慧琪内容提要：从中国舞蹈伴奏音乐旋律的民族性、舞蹈课堂教学的适用性、伴奏旋律的音乐形彖、如何拓宽旋律线、旋律的调式调性安排等五个方而探讨了中国舞伴奏音乐旋律创作规律，对自C的创作会有指导作用，并希望给予热爱音乐创作的同行以启迪。成功的屮国舞伴奏音乐旋律乃至整个伴奏音乐作品，应该有其客观的判断评价标准，那就是鲜明的民族性，很好的教学适用性，一定的音乐形象，及可欣赏性等。关键诃：舞蹈伴奏、音乐旋律、民族性、舞蹈性、音乐形象、旋律线、音域、调性构思为了提高舞蹈总体教学水平，钢琴教师在选曲和创作时要全方

2、位、多角度地挖掘音乐的旋律美。凶为旋律在音乐中有突出性、集中性、预示性的特点：突出性是指它处在音乐的顶层，最引人注LI（听觉），它的优劣不易掩饰，须给以极大的重视；集屮性是指音乐的性质、音乐的内容集中地表现在旋律上，如速度、拍子、表情、调性、节奏特点等因素综合在旋律Z屮；预示性指的是旋律屮预示着或包含着音乐的和声可能性，当然在实际创作和演奏时耍把和声确定下來，明示出來，因此在创作旋律时要同步考虑它的和声基础。由于旋律有如此的重要性，以下分几方面探讨一下舞蹈伴奏咅乐旋律创作规律。一、为屮国舞蹈伴奏的音乐旋律要有鲜明的民族性1、为什么要冇民

3、族性。从舞蹈艺术是表演与咅乐的综合艺术来看，须二者的统一，如果给中国舞伴奏的音乐民族味道不浓则造成综合艺术要素的分离。从舞蹈教学的角度来看,应使学生在学习中国舞的同时也受到尽对能止宗的、味道浓厚的中国民族化音乐的熏陶，才能造就他们完整的良好的艺术趣味和艺术修养。在教学过程中，学生既是学习者、练习者和表演者，同吋又是音乐的欣赏者，他们所听到的音乐如果是具有民族性格、民族神韵的东西，无疑将会更好地启发他们积极地表现出中国舞的深刻内涵。2、什么是旋律的民族性。旋律的民族性是指地域的民族的长期形成的旋律创作习惯和欣赏习惯。中国音乐的民族性则是指

4、中国各地各族千百年來形成的音乐创作和音乐欣赏的习惯的、传统性的东西。广义地来说，它包括许多音乐要素的方面，如：用五声调式或以五声为主的六声七声调式、与各地语言音调相关的音乐音调、各种戏曲音乐特有的音调、不同于西洋音乐的旋律发展手法、织体与和声方面不同于西洋音乐的用法等等等等表现中华民族情感性格的内容和音乐方法，这些方法使中国人感到特别亲切易懂，并月.特别具有感染力。旋律的民族性只是咅乐的民族性问题的一部分。3、旋律的民族性问题貝体注意哪几个问题。1在构思创作中国音乐旋律时首先要照顾旋律音调的三音组和四音组的问题。所谓三音组或四咅组是指围

5、绕着五声以外的两个“偏音”（也叫小三度间咅）“4”和“7”而不包含这两个偏音的三个音或四个音的组合进行。612；5612；216；3216；以上进行围绕而不包含偏音“7”。如356；1235；6532；6535；6356；以上围绕而不包含偏音“4”。三音组四音组的起源之一可举著名的河北民歌《小门菜》及具流传全国各地的变体一小门菜家族音乐为例，适合北方大部分地区和南方很多地区的欣赏习惯。2“悲音”的使用。偏音“4”，和“7”，在某些地区和戏曲中作为特性音来使用，被称为悲音，它们往往要有预备地精心安排在有特殊强烈效果的地方，用以表现极度悲凉

6、、辛酸的情感，或表现意外的效果，或表现地方特色。如，西北民歌《走西口》，在其四句头的第三句也即起承转合的“转”句开始处，用到偏音“4”，抒发背井离乡的凄惨心情，同时揭示了西北高原的地域背景。又如，河南梆子、河南坠子、豫剧中一定耍在一•段音乐的结尾处用偏咅“7”，构成“571”的进行，造成“豹尾”般的冇力的、不同凡响的辉煌的结束，使听众获得极强的满足感。这种结尾法貝有极强的河南地域特色，因此要慎用，如果不幸无意而为之，则听众会误以为你想耍表现河南的事情呢。3小七度跳进的使用。小七度跳进21,12,32,23；65,56；的偶尔穿插使用非常

7、具有中国民族特色，凶为这些进行在西洋音乐中基本不使用或很少使用，这些进行在西洋作曲法与其欣赏习惯屮称为“不佳良和弦的跳进”。反之，在中国音乐的创作和欣赏习惯來看这种小七度跳进是类似于小二度的级进用法。这种小七度跳进川法的起源和演变历史据笔者考证是源于二胡等乐器的演奏，二胡等乐器由于定弦和音域的原因，将旋律最低处的向下二度变为向上七度进行，如二胡里弦定为A（63弦）要演奏6561就要变成6561而完成人二度向小七度的转变。演奏时的临时应变影响到创作中的有意为Z,逐渐成为屮国音乐旋律的常用手法。注意上述小七度跳进的中国式用法不包括54的进行

8、，主要是4为偏音，而54正是西洋音乐的常规进行方式，因它是属七和弦构成的跳进。小七度跳进在旋律中有两方而的作用，其一是使旋律生动流畅，那就是在一串级进的音当中穿插使用一两次小七度跳进。其二是造成情绪高潮点（