试论个性化作文教学

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时间:2018-07-12

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1、试论个性化作文教学    摘要作文是学生生活的反映,作文内容为生活,形式为生活,终极目的为生活,离开生活,作文教学便成无源之水,无本之木。我们的作文教学现状,往往忽视了学生的个性特点。教师评价学生的作文习惯于凭自己的主观感受来评价,用成人的处世哲学和经验,从原则和理论的高度提出种种苛求,凡此种种,抹杀了学生的习作兴趣,制约了学生的创作个性,压抑了学生个性的发展。新课标对作文教学提出了更高更新的要求:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。要求走个性化的发展的道路。  关键词作

2、文;教学;个性化  新课标更多地突出了作文教学要抓真情实感、力求表达自己对周围环境的真切体验,也就是说更加突出学生的个性认识,更加突出学生对生活的独特体验,走个性化的发展的道路。  一、模仿之中求创新  所谓模仿,应当是从某篇文章的立意得到启示,去构思自己的文章。如从《松树的风格》联想到坚持不懈、滴水穿石或涓流成海的品格,你另写一篇《水的风格》;或者从某篇文章的构思布局得到启发,借用来写自己的文章。  要想做到在模仿中有创新,就要善于把别人的好东西经过消化变成自己的,并在写作中加以运用。例如有位同学

3、学习朱自清的《荷塘月色》和《绿》两片散文,非常欣赏文中运用比喻,形象地描写景物,寓情于景的写法。他就模仿这两篇文章的写法,写了一篇,写那莲花喷水池,“圆圆的水池好比一个墨绿色的盘子,托着圆润的晶莹般的‘珍珠’。”“大花座喷出大股高高的水柱,似一座小冰峰,周围比它略低的水柱像群峰环绕着它。小喷头像是吐出缕缕银线,弯弯地不断落入池中,池里的水泛起层层涟漪,宛如金鱼的鳞片……”几个比喻,使喷水池的形象深深地印在人们的脑子里了。同时,小作者还在对景物的描绘中倾注了自己的深厚感情。这篇作文,模仿了朱自清那运用

4、比喻描绘景物和寓情于景的写法,但所写的内容却是根本不同的。这里有小作者自己描写的景物,自己创造的意境,抒发了自己的思想感情。这就是在模仿中有了创新,是初学写文章的人的一条必由之路。  二、强化口头作文训练  口头作文教学作为语文教学的重要内容之一,它和书面作文教学的关系最为密切,叶圣陶先生说:“语文就是语言,就是平常说话。嘴里说的叫口头语言,写到纸上的叫书面语言。在教学实践中,开展口头作文训练是一种收效显著的方法。从偕老的话中我们可以悟到一个重要的道理,书面语言和口头语言是相辅相成。要说就要联系自己

5、的所看,所思,所感来收集材料。在表达过程中说者会获得语言的积累,情感的熏陶,提高对生活的感悟能力。中学生敏感、天真、活泼又富于幽默。我在作文教学中做学生的朋友,每天的语文课开始,让出3―5分钟的时间,出一些开放性的题目,如班级论坛、演讲比赛、辩论会、讲故事比赛,联系生活给学生做口头作文,这些活动让学生放心的、随心所欲的、自由的、大胆的去说,又让学生积极地、主动地去评去改,互相启发。应该说口头表达能力是一个人的个性特征,口头作文有利于发挥学生的创造力,因学生登台要征服听众,事前要在内容的深度、广度,结

6、构的新颖,语言的锤炼上下工夫,达到自己演说的效果,这样就培养了学生的个性化精神,也是《大纲》中语文教学的基本素质训练中的听说读写四项内容的一项基本任务。  三、加强课外阅读  课外阅读,不仅可以使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,扩大知识兴趣,培养自学能力和习惯,而且有利于巩固学生课内所学的字词和读写知识,对于提高写作能力也起着积极的作用。首先,新学期开始,要介绍给学生适合他们阅读的书籍,如《读者》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《意林》、《语文教学与研究?读写天地》等文学杂志,《骆驼祥子》、《鲁滨逊

7、漂流记》等名著。引导学生多阅读,帮助他们积累语言材料,拓展写作思路。每周安排一节课进行课外阅读,由学生挑选自己喜欢的文章,自主阅读,增加阅读量,进行广阔的个性化作文的思维训练,巩固强化语感,扩大和丰富词汇量,揣摩各种具有魅力的句子,积累课外知识和各种有用的信息。我平时还注意选择精美的文章朗读给学生听,引起他们的兴趣,进而引导学生自主地阅读,逐步调动起了学生课外阅读的积极性。其次要求学生多读多看,读多了、看多了,自然而然也会受到启发和熏陶,春雨“润物细无声”,从中我们可以吸收养料,培养情趣,激发理想,

8、有助于写作技能的提高。常言道:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”就是这个道理。  四、让学生成为作文批改的主体  教师包办作文批改的做法,剥夺了学生参与作文批改的权利,师生之间缺乏有效的沟通,难以促进学生作文水平的提高。批改是作文教学过程的重要组成部分,应该充分发挥学生的主体作用,把批改的优先权和主动权交给学生,让学生掌握这一终身受用的本领,通过自我批改、互相批改等多种渠道的实践活动,认识作文的规律,提高作文的能力。  许多心理学家和教育家都认为,人都有显示价值存在的

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