打造高效课堂 体验数学魅力

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1、打造高效课堂体验数学魅力　　摘要：新课程的课堂，更多的是关注教学的有效性，关注的是学生的综合成长，从问题情境的创设、探究活动的组织、合作方式的建立、学习方法的指导等方面进行思考，让学生体验到数学的魅力。　　关键词：高效课堂；数学魅力；问题情境　　数学作为自然科学，其高度的抽象性、严密的逻辑性使很多人望而生畏，感觉枯燥乏味，高中生特别是文科学生，由于数学成绩较弱而常常苦恼。在近四年的高中数学教学中，我对高中数学的教学方法有了一些认识，明白了要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后

2、的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学之间的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地。课堂教学不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力。努力打造高效课堂，让学生体验数学的魅力。　　一、创设问题情境，让呆板的数学课堂呈现勃勃生机　　人们经常认为，数学课教学称得上是严肃有余而活泼不足，课堂气氛沉闷、呆板和压抑，致使学生失去了学习数学的兴趣，严重挫伤了学生学习的积极性。因而，引导学生自主探索，用自身的体验，亲身经历过的感受，用心去感悟

3、，师生共同营造宽松、和谐的课堂氛围，在生动活泼的教学气氛中感染和激发学生的学习兴趣是激活数学课走出困境的重要一步。数学家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学活动的教学，而不是数学活动的结果的教学。”活动教学中的活动是以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探究作为改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目标的主体实践过程。我校用的是北师大版教材，教材通过操作、尝试、做一做、想一想、讨论、交流、思考等方式展示教材内容。教学时，我精心设计每一课时的教学内容，根据教材特点，结合课标和课本要求以及学生的实际情况，力求教材内容与形式达到

4、和谐统一。如，讲到《对称图形》时，让各小组的学生在教室里找对称图形，不能重复，而且越多越好，并分析它们应该是什么对称，通过教学活动组织学生自主探究、合作交流，激发学习兴趣，积极主动地参与到学习过程中，真正享受到学习数学的乐趣，这样就给数学课带来了勃勃生机和无限活力。　　二、贯彻新课程改革理念，做好课堂活动的导演　　刚工作时，每当看到学生往往思考很久都得不到答案，我就有点心急，每次都急于给他们提示，这样不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。后来，我悟出了这样的道理：一堂课中，教师要尽量少讲，让学生多动手、动脑操作，引导学生建

5、立数学模型。这样，通过分析探究，对问题做出解答，从而培养学生善于观察事物、发现问题和解决问题的能力。课堂上学生才是主角，教师只是导演，导演不能代替演员。　　三、抓好学习方法，提高学习效率　　作为数学教师，不但要教好相关的数学基础知识，而且要引导和指导好学生的学习方法，让学生用最少的时间获得最大的收获，掌握最多的基础知识。事实证明，有效的、好的学习方法，不仅能给学生减负、减压，还能激发学生对数学的学习兴趣，使学生养成勤于思考、爱动脑筋的好习惯。　　1.预习法　　凡事预则立，不预则废。学习也不例外。预习作为上课前的事先准备和学习，会

6、直接影响听课效果，进而影响到其他学习环节的顺利进行。　　2.多次巩固复习法　　复习是非常重要的一种学习方法。有很多学生，在学习完一个章节的内容后，本章前几节的内容就忘得差不多了，更别说前几章的内容了。从每次课后作业的情况来看，学生的掌握程度还是很理想，但是每次期中、期末考试成绩却让人大失所望。为什么呢？我觉得问题的症结就在缺少复习上。复习是学生和遗忘做斗争的一种重要方法，知识只有通过反复复习才能得以巩固，只有在反复的基础上才能悟透其内涵和外延，使知识得以升华。只有在反复的基础上，才能掌握并升华其应用范围、技巧和方法等。因此，每个

7、教师和学生都应对此有一个十分清醒的认识，应安排足量的时间，用科学的、反复的复习巩固，不仅能巩固学过的知识，还能使所学知识点系统化，起到承前启后的作用。　　3.总结归纳法　　对学过的知识进行梳理、总结和归纳，使之系统化。数学习题千千万万，面对无涯题海，如何是好，聪明的办法就是抓题型。不论有关这一部分知识的练习题有多少，总可以归纳成几种基本题型；解每类题的办法不论有多少，总可以归纳出几条解题的基本思路。例如，初中数学有关平行线的证明题归纳为两类，一类是证明两角相等的题，解这类题的思路有五条；另一类是证明两直线互相平行的题，解这类题的

8、思路归纳为两条。在日常学习中，很多知识点的应用都可以归纳成几种题型，存在几种解题思路，要注重培养学生学习的方法和运用知识的思维方法。　　4.发现错误、改正错误、反思错误　　学生在课堂回答问题、课堂练习、课后作业、章节测试、大小考试中，总会出现各种各样的错误，对待