展现语文课艺术魅力 打造高效课堂

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1、展现语文课艺术魅力打造高效课堂体验式教学，也就是现在所流行的一句话“老师搭台，学生唱戏”，让学生从传统的死记硬背中彻底地解脱出来这种教学模式要求教师要以尊重学生的情感为前提，以学生的发展为目的，充分发挥语文文本的优势和老师的导向作用，调动学生积极思考的主动性，触动学生灵感发挥艺术性，引领学生走入文本独立的质疑性，拓展学生大脑思维灵活的释疑性，让学生在课堂学习中完全地动起来。最终做到以文本知识为基础走向文本之外的更广阔的文学天地，从而进行大语文教育教学，达到人文教育的目的，在课堂中挖掘文学的艺术魅力，真正地实践“为了学生一切，一切为了学生”的新教育理念。曾听一位老师说过这样一句话：“语文课一定

2、要了解学生读书、求知和情感的需要，重在引发兴趣，调动学生学习的积极性，切忌灌输。”这句话的主旨在于如何更好地引导学生，激发学生的学习兴趣。正常言道：“兴趣是最好的老师。”教师在日常教学实践中也常这样说：“师傅领进门，修行在个人。”有的老师把这句话的主旨放在了“个人”，而我却认为它的精髓在于一个“领”字。个人学习态度端正与否固然重要，但要记住一句话:老师走多远,学生就能跟多远。如果要切实地做好体验式教学，更好地做到“课堂上教学、生活中体验、环境中熏陶”的教与学，那么正确地运用老师的导向作用，则是课堂教学中的重中之重。总之，在语文课堂教学中，教师要结合体验式教学法，根据教学内容创设各种不同的教育

3、情境，让学生完全地参与进来，真实地走进文本，真正地成为课堂教学中的主人，使课堂成为学生学习的主阵地。二、语文教师要学会巧妙地运用情感这把钥匙，有效地拉近师生间的距离，开启学生智慧之门，在爱的氛围中引发学生情感的勃发。古人云:感人心者,莫先乎情。所以，在语文教学中，教师要充分地运用情感这把钥匙，来开启学生求知的心灵，使学生动情地投入到语文课堂学习中去。笔者曾听过这样一节课：那天是感恩节，老师拿来了录音机。当学生们听到广播电台中老师对他们的真情祝福录音时都激动不已，他们彼此注视着，从对方的眼神中读懂了感恩的真谛。此时，全班同学都沉浸在师生之间的真情里。这时,老师因势利导告诉同学们，若心中有了感受

4、，就把这份感悟记录下来大家一同交流。然后，老师点出了本节课的写作内容。聆听着轻柔甜美的音乐，学生们快速地用自己的笔描绘着此刻的心灵图画。下课铃声响起，当老师把“亲爱的同学们，感恩节快乐！”这一祝福献给大家的时候，班级响起了“老师，我们爱您！”的回声，并纷纷跑上前去与老师拥抱。这一情景让笔者也深受感动。可见，教师在教学设计中融入自己的情感，让真实的感受走进课堂，就能引起师生间的共鸣，拉近师生间的距离，使师生间的情感得到真正地交融。常言道：“亲其师，信其道。”老师首先要把学生当作孩子般呵护，然后再把他们看成是求知的学生。如果教师不付出自己的真情实感，那么学生的回报也是求不来的，更谈不上“亲其师，

5、信其道”了。所以，我认为在教学中要先给学生以无私的爱和关怀，而后在爱的氛围中把知识传播，引领学生走入神圣的知识殿堂。所以，在语文教学中，教师首先要利用语文文本这个有利的先决条件，教师教给孩子们的第一堂课应是：在自己得到爱的同时学习如何去爱别人。如果你做到了这一点，那么，作为一名语文教师你也就成功了一半，甚至是成功了一大半。不过，重要的一点是贵在坚持。有的老师虽然暂时做到了这一点，但是犹如昙花一现，认为一次的成功便成为永恒了。他忽视了什么呢？其实，学生必竟是孩子，他们又有多少自制力呢？在现实的社会里，诱惑他们的东西实在是太多太多了，一不小心，便会掉进阻碍学习的泥淖中难以自拔。如果你想要成功，想

6、要在语文教学中看到你的成果，那么就请你付出长久的关爱吧。可是，这种爱应用什么样的方式付出才得体呢？这又是一个需要老师们长期探讨的一个话题。我认为，在付出爱的同时，要不失严厉；在你进行严厉管教的同时，要让学生懂得你在为他们付出爱。要想在短时期内达到这样一种效果，确实很难。因为在实际课堂教学中会产生各种各样的场景，这就要求老师们要掌握好尺度，否则会过犹不及。过分付出爱与过分严厉管教都达不到预想的效果，因此，像李镇西似的教育名家少之又少。三、利用体验式情感教学法，使语文课堂再上新高。体验式与情感式教学法的整合，我们暂且叫它“体验式情感教学法”吧。也就是说，在体验式课堂教学中，恰到好处地融入教师的情

7、感，做到二者合一，会使课堂教学进入佳境达到新的高潮，使师生间做到有效互动，积极促使动学生创新思维的产生，鼓励他们展开丰富的想像，敢于质疑，勇于释疑，激发他们求知的兴趣，从而引领他们走入文学教育这个大课堂中，去挖掘课文背后的文学魅力。总而言之，在语文教学中，无论采取什么样的方式进行施教，最终目的无非是更好地进行语文文本知识的解读，为提高学生的语文素养服务。这就要求语文教师知识应“宽、广、厚”，只有具备了这些，才