《冬夜读书示子》教案

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1、★精品文档★《冬夜读书示子》教案《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级(上册)22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：即做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。1、知识与能力学会1个生字“聿”，能解释诗中难理解的词语，并说出诗句的意思，理解全诗2、过程与方法通过正确流利有感情地朗读课文，探究式的学习，理解《冬夜读书示子聿》这首诗的内涵，并背诵这首诗。3、情感态度与价值观感受古诗文字和意境美，领悟读书要

2、从小开始努力和学习，不仅要学习书本知识，更要注重实践锻炼的深刻道理指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。讲授法与提问法以及练习法相结合。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★1、教师：准备好PPT课件;2、学生：预习22课《古诗两首》其一《冬夜读书示子聿》，复习陆游的《示儿》;谈话出揭示，对比处释意;点拨促初读，重点助把握;辨析增明辨，朗诵即巩固;熟读成诵，理解全诗，感悟意境。一、

3、诵读古诗，谈话揭题。1、学生诵读古诗。同学们，我们从小学一年级到现在已经学习了不少古诗，相信大家对于陆游也并不陌生，那么谁能告诉老师这学期我们学习了他的哪首是呢?引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。师生共同诵读《示儿》一诗。师追问：对于陆游，你还知道些什么?(学生回忆，出示课件)2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。刚才诵读的《

4、示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道(多媒体出示全诗，并板书课题)。冬夜读书示子聿“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”二、理解题意，读熟诗歌。1、理解题意。①师生一起读题目。读准字音子聿(yù)。②讨论：从“冬夜”可以知道什么?(交代了当时的读书环境。)“读书”呢?从中你又知道了什么?(做学问，即学习。)“示”可作什么理解?(示：把事物摆出来或指出来使人知道。)子聿(yù)

5、：陆游的小儿子。③引导学生说说题目的意思，再指导读好诗歌题目。(用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。)④教师导思：陆游在(宁宗庆元五年，即1199)冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，诗人却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢?或者说他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢?⑤学生猜测、交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

6、–独家原创9/9★精品文档★过渡：刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来听一下怎样有感情的朗诵这首诗。(出示课件，诗朗诵。)2、读熟诗歌。①学生自由朗读。②检查朗读情况(注意字音的正确、朗读的节奏等)。③教师激励：会读诗的人不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，你再读读。④再次听读检查。过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，只有掌握了关键词语的意思，我们才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨(出示

7、全诗)。三、深入理解，感悟领会。1、师：你对这些关键的字词理解吗?(出示小黑板。)2、学生思考，或者小声讨论。3、全班交流，略谈感悟：①“学问”，指读书学习，有做学问的意思;②“遗”，留;“无遗力”，用出全部力量，一点也不保留;③“始”，才;④“终”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，到底、毕竟的意思;⑤“绝”，表示程度，极、最的意思;“绝知”，深入、透彻地理解;⑥“躬”，亲自;“躬行”，亲自实践。注意点：围绕学生的回答，教师要追问：你是通过什么方法来解决这些问题的?师：

8、陆游的这首诗，现在你大概读懂了些什么?4、深入理解诗句(各句学情预设)①第一句：古人学问无遗力。A、指名学生读、背。B、师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语?(不遗余力)C、师点拨：其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些是描写古人学习勤奋的成语。(悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……)D、综合