冬夜读书示子

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1、《冬夜读书示子聿》教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会1个生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。4、感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学准备：课件教学过程：一、背诵古诗导入我们中华民族上下5000多年，民族文化源远流长，我们的祖先给我们留下了许多珍贵的遗产，有物质上的，也有精神文化上的，其中我们经常见到“古诗”就是这遗产宝库中一块无价之宝。二、揭示课题1、今天我们继续来学习一首陆游写给儿子的诗：揭示课题：《冬夜读书示子聿

2、》（指名读课题）2、简介陆游。指名读一下陆游的个人简历，在让大家一起读一下。教师再进行一定的知识拓宽，讲一下陆游一生爱国，作诗大多表达自己的爱国之情，活了80多岁，写了无数好诗，流传至今的有9000多首，是著名的多产诗人。3、解题，释题。示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。（这里要引导学生根据“示”组词）譬如：指示、训示、表示、显示、示众等等，引导学生通过比较说说“示”的意思，进而说说诗题的意思）这里要求学生自己理解体会。题意：用冬夜读书生发的感想教育，训示自己的儿子子聿三、指导朗读1、教师范读，学生听，再次范读，学生跟着

3、读2、布置自读要求：（指名读一下）要求：（1）学生自己读这首古诗几遍，要求读通诗句，读准字音。（2）遇到不认识的字和词可以自己查字典解决。3、检查自学情况，指名朗读，要求富有感情的朗读，检查可以采取多种形式，如个别读、小组读、男女生分读，等等。教师针对学生朗读作及时的评价指导。四、学习理解我们读好了这首诗，是否还想理解一下这首诗的意思呢？1、理解前两行诗句。（1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。指名读第一行，说说关键词并理解一下：如：学问：读书学习。无遗力：不遗留多余的力。换句话说就是“用尽全部的力气”。指名连起

4、来说一下这行诗的意思：这一行的意思是：古人做学问（读书学习）是不遗留多余的力气的。或者古人学习总是竭尽全力的。十分的努力。（2）读第二行诗，理解诗意。指名读第二行诗，说说关键词：少壮：年轻的时候；工夫：花了工夫　　　始：才指名连起来说一下这行诗的意思：这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（3）指导朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。指名说说这两句诗的意思。做到及时复习巩固。2、理解第三、四诗句的意思。（1）读第三行诗，理解诗句的意思。指名读读，说说关键词：终：终究、到底、毕竟。（可以通过

5、组词理解如；终于、终究等等，通过比较说出终究比较合适）浅：肤浅、浅显。同样可以通过组词找出合适的答案。　　　　　指名读读说说这行诗句的意思。书本上得来的知识终究是很肤浅的。（2）理解第四行诗的意思。指名读读，说说关键词：绝：表示程度深，知：知道了解（两者和起来就是“绝知”：理解得透彻、深入地理解）此事：我们学到的这些知识；躬行：亲身去实践（“躬”也可以通过组词解决如：从“躬”字字型去理解，再通过查字典解决）指名读读说说意思：要深切地了解必须亲自实践才行。（3）理解三、四行诗句指名读读说说意思。（4）体味第三、四两句的含意。

6、思考：三、四行有什么关系？指名说说师总结：第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。五指导朗读，体会古诗的思想感情。1、指名读读深入体会一下2、读了这么几遍，你们明白了什么道理？或者从中学到了什么？请同学们写下下来。学生自己写几句话，教师巡视指导。3、讨论交流：教师总结：这首诗告诉我们：（1）读书学习必须有孜孜不倦，持之以恒的精神；（2）一个既有书本知识，又有实践经验的人才是真正的有学问的人。六、指导背诵，默写。七、板书设计：书本知识冬夜读书示子聿真正的学者实践经验