推进家庭专业服务支持系统的建设

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1、推进家庭专业服务支持系统的建设推进家庭专业服务支持系统的建设目前,我国针对包括残疾儿童在内各种特殊人群的社会服务事业处于快速发展的起步阶段.许多家庭由于缺乏专业的支持和救助,在信息获取,技能培训,社区资源利用等方面,还存在许多复杂而实际的困难.具有特殊需要的家庭专业支持服务体系的建设问题已经提上日程,应该引起政府和全社会高度重视.◎特殊儿童及其家庭对于专业服务的巨大需求特殊儿童早期教养和El常生活中的干预,迫切需要专业服务和具体方法的指导和培训.发达国家的经验表明,特殊儿童如能得到良好的早期照料,身心障碍风险因素的

2、筛查和及时的鉴别,发现与诊断,而且实施系统而综合的专业指导和补偿性的干预计划,可以有效地减少儿童问题发生的数量,减轻其障碍程度,极大地改善这些家庭的功能和生活质量,收到良好的经济效益和社会效益.此外,家庭支持服务也可以有效地减少智力残疾和脑瘫等儿童因为缺乏相关的社会支持而被遗弃.特殊儿童及其家庭需要专业的公共心理健康服务.大量具有特殊需要的儿童及其家庭成员情绪的调节和家庭人际关系的维护,存在许多问题,需要专业性和针对性很强◎杨广学陈莲俊的心理咨询和危机援助服务.在传统的医学模式和精神病药物治疗方法之外,我们还需要发

3、展综合性的社区化的公共心理健康服务体系.目前,需要心理健康专业服务的对象范围正在急剧且成倍地扩大.过去我国主要是通过为数不多的特殊学校,对占同龄人不到1%的"残疾儿童"(主要是视障,听障,智障三大类别)实施传统的学校基础课程教学.世界范围内社会融合的理念和融合教育的呼声越来越高涨,我们需要开始关注更大量的具有各种"特殊需要"的儿童,包括学习障碍儿童,情绪和行为障碍儿童,言语和交往障碍儿童,自闭症儿童,肢体残疾和身体病弱儿童,以及许多未能明确诊断,没有特定标签的儿童.这些孩子及其家长都需要专业的心理援助.从学校毕业到

4、步入社会的转衔(transition)问题,需要引起重视.特殊儿童和青少年从义务教育到成年生活和就业的转换,存在许多很复杂的困难和障碍.许多家庭承担着沉重的经济压力和心理负担,迫切盼望得到政府和社会的援助,而专业的服务是其中特别重要的环节.残疾人就业的支持性政策,需要得到更好的落实.其中,专业指导和信息服务具有特别重要的意义.◎专业化社会服务的任务和目标专业化社会服务体系的建设,要从儿童个人的需要和发展的视角,从家庭主动参与孩子的教育规划的主体地位和立场出发,建设家庭,社区与学校等机构的合作伙伴关系.世界各国纷纷开

5、始在这个领域中进行尝试和改革,值得我们高度关注.目前,在致力于发展融合教育(在我国目前主要是随班就读)的实践过程中,各种专业服务需要中心下移:即需要特别关注儿童早期发展问题的鉴别和干预;特别关注家庭,幼儿园,小学和中学的生活环境和人际关系的质量提升.致力于改善社会服务,提升生活品质,促进人的幸福体验和创造潜能的人性化心理干预方案,尤其是初级服务(primarycare),需要大面积的普及推广和质量提升.需要发展社区心理学的健康理念和服务模式,注重家庭干预,学校干预,社区干预的联合.有关专业机构与学校,幼儿园,家庭在

6、干预过程中结成工作同盟,可以对具有特殊需求的儿童提供更有效的帮助.公共服务系统的组织文化需要根本性的变革,才能真正把握适应并切实满足特殊需要儿童及其家庭的实际需要.对于特殊儿童及其家庭的服务和支持,不仅体现在服务对象的人数,还体现在服务的类型,质量和服务传递(servicedelivery)的模式等方面.把注意力从个人内部特征的鉴别,转向着重提升公共服务的质量,转向服务资源的有机整合和决策系统的建设,转向教育,训练,干预过程中个人,家庭,社区,机构间互动的作用,转向特殊儿童潜能开发的动态发展进程监控和干预技术的不断

7、更新和改进.这样就可以避开对儿童进行标签的社会烙印副作用,根据儿童个人和家庭的切实需要,及时而灵活地提供适当的专业化服务.根据国际发展现状和趋势,特殊需要儿童及其家庭专业化社会服务的领域,可分成如下三大类别:第一类:发展性和预防性的服务,包括普通学校随班就读,资源教室,特殊班,特殊学校,家庭,社区组织,医疗和康复机构中提供的个别化教育教学,发展性功能训练.目前,在家庭和社区对特殊儿童提供专业的辅导和帮助,还没有真正落实到位,急需在理论和实践上有所突破.第二类:弥补式的服务,包括特殊儿童问题鉴别,诊断,就学和住院指导

8、,家庭和社区生活援助计划,转介和职业发展咨询等.国外在实践中常见的服务种类有:特殊儿童及其家庭的心理咨询与治疗,如针对儿童个人及其家庭实施各种形式的心理咨询与治疗的专业服务;身体机能和心理状态调整的专业化培iJ11;各种类型的康复训练;预防和康复医学的有关服务;家庭生活辅导和家长干预技术培训等.这类服务对于专门机构和专门技术的要求较高,对我国目前比较稀缺的服