推进培训能力建设支持服务教师专业发展

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1、推进培训能力建设支持服务教师专业发展河南省宝丰县教师进修学校2016年12月30日宝丰县教师进修学校根据《河南省教育厅关于进一步加强县级教师培训机构建设的意见》（教师〔2012〕1号）和《河南省教育厅关于开展县级教师培训机构标准化建设的意见》（教师（2015〕221号）精神，结合本校实际，近年来不断加强县级教师培训机构标准化建设，取得了一定的成绩。构建科学且符合实际的中小学教师继续教育培训体系是目前做好中小学教师继续教育工作的首要任务，也是确保中小学教师继续教育工作沿健康轨道发展的基石。但是，县域内中小学教师继续教育培训体系的现

2、状不容乐观，而县域内教师继续教育培训体系对教师的人生发展及国家民族的兴衰具有至关重要的影响。因此，县域内教师继续教育培训体系现状的好坏日益成为社会关注的焦点问题。我通过对县域内教师继续教育培训体系现状的量化分析，揭示县域内教师继续教育培训体系现状所存在的问题，为县域内教师继续教育培训体系的建立提供可行的对策，为县域内教师继续教育培训体系的建立尽微薄之力。一、建立科学的合理的县域内教师继续教育培训体系重要作用（一）建立科学的合理的县域内教师继续教育培训体系，有利于县域内中小学教师素质的提高，有利于学生的发展。素质教育也好，基础教育

3、的课程改革也好，目的只有一个，即促进每一个学生素质的全面发展，提高中华民族的整体素质。《中华人民共和国教师法》明确提出“教师是履行教育教学职责的专业人员”，应该促进每一个学生的全面发展，教师的职业定位及职责规定，要求教师应通过自己的努力，实现使每一个学生全面发展的任务，而要完成这一任务，教师应该具有良好的素质，这样才有效地促进学生学习，才能维护学生的权利，才能促进学生身心素质的全面发展。（二）建立科学的合理的县域内教师继续教育培训体系，有利于课程改革的顺利实施。课程改革是我国基础改革的重要举措，是全面实施素质教育的体现。新课程有

4、助于学生的发展，提高教育质量。为了保证课程改革的顺利实施，提高中小学教师素质是必要的。高素质的教师能够时刻理会课程改革的宗旨，积极稳妥地实施新课程，如果中小学教师素质不高，课程计划再好也无济于事。（三）建立科学的合理的县域内教师继续教育培训体系，有利于教师的专业成长和个人价值观。教师的专业成长是从事教师职业者的追求，也是教师从职业生活中实现人生价值的基础。只有使教师能从社会价值和个人价值上获得体验和认可，才能感受到这一职业的“内在尊严与价值"，从而唤起作为职业主体的教师，反思和重建自己的职业意识和职业行为，使自己成为自觉创造教师

5、职业生命和内在尊严的主体。二、近几年我校在培训教师时始终坚持的原则（一）专题教育与培训渗透相结合的原则县域内中小学教师是一个特殊的群体，我们充分利用专题教育和集体培训相结合的原则，提高县域内中小学教师的素质，把县域内中小学教师的素质教育寓于专题教育和集体培训过程之中。（二）理论与实践相结合的原则我校在培训教师时始终以《中华人民共和国关于中小学教师素质教育的决定》、《基础教育改革纲要》和《新课标》的要求为理论依据，边学习，边实验，指导课题研究操作的整个过程。（三）集体培训与个别指导相结合的原则我校既注重对县域内中小学教师的集体培训

6、，又注意有针对性、个别性的培训。在培训过程中，在了解县域内中小学教师继续教育培训现状的基础上，针对不同对象、不同问题采取不同的教育和培训方法对待，全面提高县域内中小学教师的整体素质。三、县域内教师继续教育培训体系存在的问题（一）认识的问题。这里既有领导重视的问题，也有教师认识上的问题。领导重视不够，对培训工作缺乏强有力的管理措施和激励机制，造成教师参训主动性不够。教师认识不到位，形成了对培训应付了事的现象。（二）内容的问题。过去培训内容的确定，主要是自上而下确定的，教师们主要是被动接受。过去培训尽管增加了调研和问题反馈环节，但是

7、重理论轻实践的成分还是很大，培训的内容往往与教师的需求还是两张皮,培训的针对性还不强，对实践的指导还不够。（三）方式的问题。过去的培训主要是集中培训、校本培训、国培计划培训。集中培训主要以专题讲座的形式组织开展，一人讲，数百人听，方式单一，受训者被动接受，效果不好。校本培训由于缺乏有效的互助和真正的专业引领，没有落到实处，往往变成了枯燥的读书和填写报告册，校本流于形式，成为教师的负担。国培计划培训由于缺乏有效的监控，以及在农村学校还受到条件制约等因素的影响，实际效果也大打折扣。（四）成果转化的问题。各种培训的训后跟进不到位，形成

8、了培训结束，就画上了“圆满”句号的现象，使得有限的培训成果失去了及时转化为自己或指导他人实践的最佳时机，训了就“训了”。（五）培训者的问题。大多数培训的培训者主要由县级教师培训机构的教师和县教研室的教研员担任，他们在理论上和实践方面都难以称得上是最优秀的，且长期