寓美育于英语教学中

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1、寓美育于英语教学中莘塍二中蔡海芬内容提要：面向21世纪中小学外语教学改革的核心是要在课堂教学中实施外语素质教育。素质教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。笔者下面就以英语教学中的美育谈几点自己的看法。关键词：德育美、韵律美、书写美、创造美人的一生就是追求美，实现美的旅程。美育即审美教育，就是人类在自身美化的自觉实践活动中，使人格趋于高尚的内在情感和精神境界的教育，它具有净化心灵，陶冶情操、完善品质、提高素质的特殊功能。青少年学生正处于美感迅速发展时期，教师在教学

2、中应因篇制宜。不失时机地对他们进行及时必要的美的教育，帮助学生树立高尚正确的审美观，培养学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力。一、挖掘英语教材的德育美现行的新教材是对学生进行思想品德教育的主要依据，教师在平时教学中应加强对学生的道德修养，不是空谈大道理，贴标签，而应联系学生实际，将思想教育渗透于课堂教学的各环节之中。①利用礼貌用语，讲究举止文明7教学有关礼貌用语，可以培养学生高尚的思想情操和美好的心灵。在平时的教学中，养成他们礼貌待人的习惯。如问候话“Goodmorning!”“Howareyou?”“

3、Nicetomeetyou．”英语中的“Thankyou．”“Excuseme．”使用频率很高，无论何时何地，无论对朋友还是给陌生人增添麻烦或造成不便时常常说：“Excuseme．”这些礼貌用语贯穿于整套英语教材之中。教师可利用这些素材不失时机地培养学生文明礼貌的习惯，使学生在学习英语的同时养成良好的行为习惯。②对学生进行爱国主义教育翻开课本，我们可以看到雄伟庄严的天安门，伟大古老的万里长城，美丽多娇的锦绣山河和博大精深的中国文化：“WeareChinese”“TheGreatWallisinChina．”

4、“PrintingwasinventedbytheChinese．”“Man—madesatelliteshavebeensentupbyourcountry”……我们可以听到外国人称赞的语言“Howdeliciousthemooncakesare&howwonderfulwefeel!”“WeareenjoyinglivinginChina”“WelikeworkinginChina”“TheChinesepeopleareveryfriendly”……外国人对中国人民和中国食品的赞扬，外国人对中国文明的

5、敬仰之情，向往之心，使我们中国学生由衷感到祖国的伟大、可爱。③多方面进行教育学生的道德行为并不是单一的，而应说是多方面的，例如：学过JEFCBookⅡLesson94TheManUpstairs后，教师应该告诉学生邻里之间应该互相尊重，互相关照，不能因个人利益而影响别人的生活；如BookⅡLesson98ATraffic7Accident这篇文章的教育意义就是要让学生学会互相关心，有集体感；再如第二册书中讲到秋天到农场劳动，教育学生要有正确的劳动观念；如第三册Standingroomonly．同学们了解到目

6、前世界所面临的重大问题——即如何解决日益增长的人口吃饭问题，增强了同学们参与社会，改变现状的责任感和使命感；在平时，上课喜欢让学生提问题，一旦发现没问题我就用“Noquestionisaquestion”“没问题就是有问题”来鞭策学生对学习进行钻研，培养他们刻苦耐劳的勤学精神，学习应该知难而上，培养他们坚韧不拔的毅力。教材中还有好多思想教育素材，如乐于助人，爱护公物等等。因此，在教学过程中，我们要创造性地运用教材所提供的语言素材，既遵循教学自身规律，又要挖掘出教材思想因素，做到思想教育与语言教育的有机统一，

7、把思想教育渗透到教学的各个环节之中，使学生充分理解教材的德育美，从而使他们懂得爱国，学会做人，激励他们为祖国奋发学习，做有益于人民的人。二、感受英语语言的韵律美语音是语言的物质外壳，是语言实现社会功能的物质凭借。在英语教学中，语音教学是基础，这一点无庸置疑。英语的语音教学包括音素发音、单词拼读、音节、单词重音、语句重音、连续、意群、节奏、不完全爆破、音的同化弱化和省略、语调等，内容丰富，而各项内容都有可挖掘的美育因素。英语语音语调和谐、流畅、自然生动、婉曲有致，其节奏如音乐一般优美。如：“Niceto′me

8、etyou”节奏为“重轻重轻”，“I′hopeto′seeyou′again．”节奏为“轻重轻重轻轻重”。在英语教学中教师不仅要吐字清晰、语音语调准确流利，而且要多给学生们品尝“7原汁原味”的英语的机会。在平时我经常让学生听一些童话故事，那优美的语言引人入胜的情节，把学生带到了美丽的童话世界。而一曲《泰坦尼克号》的主题曲又把学生带进入JEFCBOOKⅡLesson102MissEvans的故事中。“原汁原味”的英