为什么中国出不了大师？ ——石毓智探讨“钱学森之问”

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1、为什么中国出不了大师？——石毓智探讨“钱学森之问”有一个振聋发聩的疑问引起了全国人民的深思——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这是面对前来探望的温家宝总理，钱学森多次提出的困惑。这是一道关于中国教育的艰深命题。它是如此沉重，却不容回避。2011年12月，一本新书——《为什么中国出不了大师——探讨钱学森之问》在科学出版社出版。这是斯坦福大学博士（1999）和访问学者（2011）、新加坡国立大学终身教职石毓智教授通过实地考察和中西对比，对这一问题进行的探索和思考。 2011年12月22日晚，西五楼117教室被挤得水泄不通，一

2、个280人的教室被塞进了近四百名学生。教室里时而传出欢笑，时而掌声雷动。这是一场题为“为什么中国出不了大师——探讨钱学森之问”的讲座。主讲者是石毓智博士，曾在华中大读书、工作，现在是华科的兼职教授，也是老校友。在过去的一年里，他在斯坦福大学作访问学者，借此机会系统探索和研究“钱学森之问”。他对英国和美国最著名的20所大学进行了实地考察，对比中外教育思想、教育环境和教育制度，剖析人才成长的方方面面因素，提出了自己的解决之道，过程艰难而辛苦。如今，他刚刚回国，在高校举办讲座分享自己的思考，先去了北大、清华，又去了华师、武大，最后来

3、到华中大。“为什么把我们学校放在最后呢？因为华科是我的家。这个不是比喻，真的是我的家。” “要全面系统地回答钱老的问题，需要符合9个条件” 　2005年，温家宝总理在看望钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！”为什么中国出不了大师？首先，怎么才能称为“大师”？在石毓智看来，“大师”是一个相对的概念。“如果说‘三百六十行，行行出状元’，那么‘大师’多得很。很多人都是‘大师’。如果我们把‘大师’定位为世界顶尖的科技奖，比如诺贝尔奖、数学的菲尔兹奖等等，那

4、么整个华人世界里有9个。如果把标准再提高一点，科技界重要科学分支的奠基人，他们的思想有深刻的、系统的、持久的影响的学者，我们没有一个。这是一个事实。”今年2月份，温总理跟网民在线交流时谈到：“世界都在谈‘中国崛起’，人们议论最多的是GDP，但我以为‘中国崛起’的标志是在人才、是在教育。”这段话让石毓智印象深刻，“这是一个政治家的远见卓识。一个国家富强了，如果没有教育和人才，这种富强是脆弱的，是危险的。因为你的财富可能会被人抢走，资源可能被人控制。而教育和人才是保障一个国家富强的真正的支柱。”对于回答“钱学森之问”的难度和意义，

5、石毓智很清楚。“这是一个艰深的问题，最富有挑战性的问题，同时也是我们国家走向富强、保障富强所必须解决好的一个问题。”他认为，要全面系统地回答钱学森的问题，需要符合9个条件：了解中国的传统教育和历史文化，对中国教育有直接而深切的感受，有文理科的综合知识，在学术追求的道路上摸爬滚打，有一定是学术研究造诣，对科学发展规律有所了解，聆听过大师教育、目睹过大师风采，具有西方教育背景，对西方学术界有直接感受。“这些条件，我大致都符合。有些是先天具备的，有些是通过后天努力获得的。”石毓智坦言自己抱着“天下兴亡，匹夫有责”责任感去探究这一难题

6、，“也许我自视太高了，但是我会尽最大努力做到最好。” “中国几千的教育就是死要面子的教育” 石毓智最近刚看完《乔布斯传》。“作为最具创造力、市值最大的公司，苹果公司的创造团队是清一色的白人，没有华人身影。而书里也提到了中国——70万中国工人为其生产iphone、ipad等产品。”对此，他深感忧虑，“不光是教育、科技、工业生产，即便是在商界——中国有富人，但是没有具有科技含量的富人。”“创造首先需要独立性。在这方面，中国教育在起步的时候就输人一筹。”石毓智曾做过一个项目，调查英国和美国最著名的20所大学，考察它们的校园文化以及培

7、养人才的秘诀、成功之路。在这个过程中，他注意到斯坦福大学工程学院的一个牌匾，Teachersopenthedoor,butyoumustwalkthroughityourself。对应中国的古谚即“师傅领进门，修行在个人”。“这个不是准确的翻译，中英文是有差别的，这种差别的背后反映了两种教学理念的不同。在他们看来，老师的责任就是打开一扇门，进不进都是自己独立走。而我们都是老师领进去，各种事都需要老师帮扶着，在独立性方面就输人一筹。”在考察世界著名大学的过程中，校园建设引起了他很大的兴趣。“世界最著名的大学普林斯顿大学，校门只是

8、两个石柱子，没有广场，没有喷泉，和我们国内普通县城的重点高中都没法比！”他发现美国大学的校门都很朴素，“几乎所有大学都有这样的特点，有的校门就是两扇大铁门，有的甚至找不到校门，但是它们的教学楼、科研楼、宿舍楼都非常考究，建得很漂亮。”在石毓智看来，这反映了中西教育理念的巨大差