让生活成为学生作文的真正活水论文

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1、让生活成为学生作文的真正活水论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文来源于生活，只要我们的学生能够把自己亲身经历的、听到的、想到的事情，用恰当的语言文字表达出来，就可以写出有自己特色的好作文来，远比那些闭门造车甚至抄袭得“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文来源于生活，只要我们的学生能够把自己亲身经历的、听到的、想到的事情，用恰当的语言文字表达出来，就可以写出有自己特色的好作文来，远比那些闭门造车甚至抄袭得来的东西优秀得多。对这类的作文，教师都是应当给以肯定和鼓励的。引导他们多写自己感兴趣的事情，帮助他们去发现身边容易忽略的事情，将身边的题材提

2、炼出来去挖掘其背后的内涵。让在写作文时做到说真话、抒真情，不仅通过写作文正确地表达自己的观点，展示出自己的内心世界，而且通过写作文，提高自己的写作能力和思维水平。一、源头活水是“引”来的生活是文学创作的源泉。我们写作文虽然不同于文学创作，但是道理是一样的。学生作文的过程应该是关注生活、走向生活、反映生活的过程。教师教作文的第一要务应该是的引导学生用观察来感受生活、积累材料。鲁迅曾经说过一句话：“如果创作，第一是观察。”他在给章延谦的信中说：“我当做《阿Q正传》到阿Q被捉时，做不下去了，曾想装作酒醉去打巡警，得一点监狱的经验。”可是，巡警终至未打，监狱

3、终至未进，阿Q在狱中一节也没写成。所以，他感慨地说：“若作者的社会阅历不深，观察不够，那也无法创造出伟大的艺术品来的……故对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”可见，鲁迅是多么重视用观察来感受生活。如果观察不够宁可不写。我们的学生写春天，总是百花盛开，万紫千红；你写冬天，就是大雪分飞，北风怒吼；你写秋天，一律是天高云淡，阳光普照。如此千篇一律就是因为缺乏对生活的观察和训练。魏书生老师组织的一次作文训练也许给了我们很大启示，这个作文的题目就叫《五双眼睛》，收到了良好的效果，他在黑板上写题目《五双眼睛》，这样他就有准备了，他叫五名同学给其他的同学

4、当写作的模特，这五名同学不是随便挑的，这五名同学就眉毛来说，有浓的，有淡的，有倒“八”字的，有的是柳叶眉，这你不能随便找啊，随便找的就不会有那么准确。就这五个同学的眼睛来说，有大有小，有的是三角眼，同学们是一边观察一边写，一边写一边笑，眉毛，眼皮，睫毛，眼球的形状、颜色都描写得惟妙惟肖，真真切切，生动感人。这个作文由于它有了源头活水，所以就是一种精神享受。孩子们在轻松愉快中完成了作业，训练了自己的能力。当然魏老师并不是只让学生观察眼睛，他叫学生观察教室外的花，观察金鱼，观察蟋蟀，观察大海，观察白云，观察高楼，但更多的还是观察班上雷锋，生活中的榜样，随

5、着同学们的观察越来越深刻，越来越全面，同学们终于写出了许多的好文章，学习差的同学常常就是观察力不够。如果我们的教室在平时的教学中，有计划的布置学生学到服装商场去观察不同的顾客选购衣物的不同细节，不同的售货员对待顾客的不同方式；在冬春之交观察柳枝是怎样由脆变韧的，柳叶是怎样由鹅黄的嫩芽变得翠绿的；在夏日的急雨后去观察校园的变化。持之以恒地去写观察日记，这样的训练经常去做做就一定会将生活的源头活水引进学生的作文中来。二、在生活素材的基础上进行虚构的再创造何其芳曾经说过：“生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。”他也是启发我们到广阔的

6、生活中去，留心观察身边发生的事，关心国内外的社会热点，吸收大自然的乳汁，积累丰富的写作素材。可是生活是复杂的，分散的，不加选择，不经过补充、加工，照搬生活。也不可能成为一篇生动感人的文章。所以需要对观察到的生活素材做适当的虚构，作必要的再创造。用文学的术语说就是源于生活高于生活。具体讲，就是采用内容接嫁、环境移植、补充细节等手法，使原材料丰满起来。这里我们不妨以2010年高考的一篇江苏优秀作文为例谈一谈这位作者是怎样在原有素材的基础上结合平时的生活积累，加以艺术加工写出这篇十分出色的作文的：绿色生活我问爸：“你觉得‘菊花台’怎么样？”爸想了想说：“没

7、喝过。”这就是我爸，不抽烟，不赌博，偶尔喝点小酒就诗兴大发。总之，“无公害，纯绿色”。要是在古代，我想我爸决不会是“不肯过江东的”项羽——他顶多是一个驾小舟随江波晃荡的渔翁；也决不会是因为不能打仗报国而直跳的陆游——他顶多是一个在院子里种种花的“隐士”。总之，“爸不琢，不成器”。别人家又是买房又是买车，又是高升又是提调。他却总不急，乐呵呵地“不务正业”。倒是前不久那次五百年一遇的日食将他给忙坏了。提前好几个星期，他又是买防护镜，又是计算角度选择最佳方位。忙上忙下，还预约了一帮邻居来天台一起观看。可惜的是，那天下起了细细的雨，天灰蒙蒙的，壮观的日食他没

8、观到。我见他，把自己那架旧旧的望远镜擦了一遍又一遍，乐呵呵的脸庞少有了光彩。我心里酸酸的。我爸依旧爱着天空。