大道之行也 导学案

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1、2012-2013学年度第一学期一案三单学科：语文年级：八年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功24、《大道之行也》问题导读---评价单设计者：张晋丽学校：宝电子校班级：组名：姓名：【学习目标】知识目标：1、翻译并背诵课文。2、掌握相关文言词。3、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握”大同”社会的基本特征。技能目标：以诵读为主,结合讨论,感知此段文字的优美。情感目标：1、了解孔子“大同”社会的思想意义。2、学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，

2、激发学生树立远大理想，为人类造福，做一个真正的社会人。【学习重难点】教学重点：1、在反复诵读中读出韵味，读出文意，最好当堂背诵。2、把握“大同”社会的基本特征。教学难点：理解孔子“大同”思想的社会意义。【知识链接】1、《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍。该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。全书包括《檀弓》《王制》《月令》《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等

3、，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及门人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自《礼记檀弓》篇。《礼记》语言简洁生动，具有一定的文学价值。《大学》和《中庸》原属《礼记》的两篇，南宋时期，理学家朱熹将此二篇单独抽出，与《论语》《孟子》合称“四书”。自宋至清的六七百年间，“四书”成为青年学子入仕应考的必读书。２、治国警句：62012-2013学年度第一学期一案三单学科：语文年级：八年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信

4、、我成功●治国之难在于知贤而不在自贤。——《列子•说符》●天下非一人之天下，天下人之天下也。——《吕氏春秋》●为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。——《贞观正要》●意莫高于爱民，行莫厚于乐民。——《晏子春秋》●善为国者，爱民如父母之爱子、兄之爱弟。——《说苑》●老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子梁惠王上》●治国之道，必先富民。——《管子》●天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武●生于忧患，死于安乐。——《孟子》●顺天者存，逆天者亡。——《孟子》●得道者多助，失道者寡助。——《孟子》●民

5、为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子》●域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。《孟子》●政通人和，百废具兴。——范仲淹《岳阳楼记》●捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》●圣人不利己，忧济在元元。——陈子昂《感遇诗》●居庙堂之高则忧其民，出江湖之远则忧其君。——范仲淹●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹●修身、齐家、治国、平天下。【预习指导】一、诵读课文十遍。二、按照结构化预习的读书“六字诀”：读、画、写、记、练、思，完成预习作业，进行深度预习。三、检测一下你的预习效果吧！问题生成——评价单设

6、计者：张晋丽学校：宝电子校班级：组名姓名：62012-2013学年度第一学期一案三单学科：语文年级：八年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功各位同学，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内认真完成下列问题，经过合作探究后准备多元化展示。一、学生生成的问题:1、2、3、4、5、6、7、8、二、教师预设的问题：问题一：课文表达了作者什么样的社会理想？自我评价：小组长评价：学科长评价：教师评价：62012-2013学年度第一学期一案

7、三单学科：语文年级：八年级审核：教师寄语：会听、勤思、敢说、善问☆～☆～☆～☆～☆～☆～☆我参与、我快乐、我自信、我成功问题训练——评价单班级：组名姓名：【课外阅读】（1）【甲】两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知乎？”【乙】晋明帝

8、数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”（把文章多读几遍，