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时间:2018-07-11
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1、让札记本成为学生的写作训练场的路径论文老师留了作文,学生硬着头皮去应付,结果文章大多缺少真情和创意。我常想:任何一项技能都要通过反复实践,才能变成熟练技巧,学生的写作基本功也要从多读、多写方面来加强练习。正如现代作家巴金先生所老师留了作文,学生硬着头皮去应付,结果文章大多缺少真情和创意。我常想:任何一项技能都要通过反复实践,才能变成熟练技巧,学生的写作基本功也要从多读、多写方面来加强练习。正如现代作家巴金先生所说:“只有写,你才会写。”十多年的教学实践证明,除了两个星期写一篇大作文外,札记写作是帮助学生打好写作基本功的有力补充。一、充分挖掘教材中的写作训练点1.句式仿写人教版七下《从百草园到三
2、味书屋》——运用“不必说……也不必说……单是……”写一段话。人教版八上《芦花荡》——课文中有不少如诗如画的景物描写,如“月明风清的夜晚……像一片苇叶,奔着东南去了”“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上”等,找出并抄下来,仔细体味,再仿写几句。写写你家乡的景物。人教版九上《星星变奏曲》——试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。2.写法模仿人教版七上《春》——仿用借景抒情的写法和恰当运用修辞手法,以《秋》为题,写一篇短文。人教版七上《济南的冬天》——在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬天最有特点的景物写
3、出来,字数不限。人教版七下《音乐巨人贝多芬》——注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句,模仿这种写法,用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。与同学进行交流,看谁写得最传神。学习人教版九上《杨修之死》一文,学习运用“插叙”写法,写一篇文章。3.改写人教版七下《最后一课》——试以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容。人教版八上《石壕吏》——把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧。人教版九上《我的叔叔于勒》——想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成二百字左右的短文。人教版九上《智取生辰纲》——这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的,课文标题却是“智取生辰纲
4、”,试从晁盖等人的视角来改写这个故事。4.简单议论人教版七上《我的信念》——课文中有些话可以视为格言警句,选一些抄在笔记本上,写上一点体会更好。人教版九上《短文两篇》——把《谈读书》(作者培根)中的名言警句摘抄下来,并选出你最喜欢的一条作为论点,试着给它配上几个论据,写成一篇议论文。人教版九上《事物的正确答案不止一个》——把课文的最后一段抄在本子上,并选取这段中的某一观点,举出生活中的一两个事例来证明它。5.词语的积累和使用训练人教版七上《羚羊木雕》“读一读,写一写”中有六个词语:“抹”“攥”“逮”“怦怦”“树杈”“寒战”,让学生尽可能多地运用这些词语写一段话,要求通顺合理,200字左右。6.
5、写颁奖词学习人教版八上杨绛的《老王》,假如老王被评为“感动中国”十大人物之一,请为老王写一则颁奖词,不超过80字。7.开展读、说、论实践活动学完人教版七上《羚羊木雕》一文后,我指导学生组织了“重义方”和“重财方”的辩论活动。学习人教版九上“好读书读好书”综合性学习活动,我指导学生组织开展了“学伟人刻苦攻读,习名人立志成才”的语文活动。8.写人物小传学习人教版七下《邓稼先》,让学生从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料,分别为他们写小传,然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。9.命题练笔人教版七上《在山的那边》——以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示:这个大海可以
6、是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是狂暴的;可以是开朗的,也可以是阴郁的……人教版八下《海燕》——请你想象一下,海燕在海上振翅时会有什么想法,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么,试以“海燕的宣言”为题目写一段话,充分表现出海燕的心理活动。人教版八上《阿长与〈山海经〉》——读完本文,阿长给我们留下了深刻的印象,请以“阿长,我想对您说”为题目,写一篇短文,不少于300字。10.写感想人教版七上《走一步,再走一步》——朗读课文,复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理。人教版七下《孙权劝学》——仔细阅读课文,想一想吕蒙的变化对你有什么启示。人教版七下《斑羚飞渡
7、》——动物是人类的朋友,试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事的看法。人教版八上《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——以给雨果写一封信的形式,谈谈你读了本文后的感想。11.专题积累人教版九上《陈涉世家》——就“燕雀安知鸿鹄之志哉”,引导学生搜集积累有关“树立远大理想”的名言和典型事例。人教版《出师表》——由诸葛亮的忠诚引导学生搜集有关“忠诚、守信”的名言、故事。人教版七上《看云识天气》——民间流传
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