龙集中学语文复习导学案- 爱莲说

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1、龙集中学九年级语文导学案备课教师：尹寒总计48-49课时学生_____________课题：爱莲说与两小儿辩日课型新授教学时间：二课时【学习目标】1、掌握重点字词2、背诵课本指定背诵的内容3、进行必要的中考试题训练【教学过程】一、自主复习：认真自读课本，完成指定作业（一）两小儿辩日1、解释下列加点的字。孔子东游（）我以日始出时去人近（）及其日中则如盘盂（）及其日中如探汤（）孔子不能决也（）孰为汝多知乎（）2、译句：（1）.见两小儿辩斗，问其故。（2）.此不为近者热而远者凉乎？（3）.孰为汝多知乎？（4）孔子

2、不能决也3、简答：（1）.文中“辩日”之意是。（2）.面对太阳，为什么两小儿竟产生不同的看法，他们的依据是什么？（3）.从他们认真争辩的对话中，可以看出两小孩具有哪些优秀的品质？（4）.“孔子不能决”说明了什么？（5）.两小儿“辩斗”对你有什么启发？（二）爱莲说1、给下列字注音蕃淤　　濯　涟　　亵　　　逸　　噫　　鲜2、解释文中加点的词语。益：　　　植：　　　鲜：　　　蕃：　　　淤泥：　　　　染：　　：　　　清涟：　妖：　　　　植：　　　　　　亭亭：　　亵：　　灌3、和“水陆草木之花”中“之”用法相同的一项

3、是（　　）。A.牡丹，花之富贵者也B.予独爱莲之出淤泥而不染C.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之D．牡丹之爱，宜乎众矣4、用现代汉语翻译予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖　菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。　5、作者写出了莲几个优点？（用原文词句回答）6、用原文回答“予独爱莲”的原因。7、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？8、文中哪些句子直接描写了莲的形象？你认为莲花与君子有哪些相同之处？9、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“　　　　　　　　　　　　　　”。结尾这一句感

4、叹表达了作者对　___________________________________________________的世风的鄙弃。10、将菊、牡丹、莲一一拟人，用高尚品格的“莲”自况，婉曲批判　　　　　　11、作者本来要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？12、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？　13、作者把“莲”喻君子，那么君子是什么样的呢？　14、“陶渊明独爱菊”，“世人甚爱牡丹”，为什么作者“独爱莲”？　15、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用

5、“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。　16、短文赞扬莲花“出污泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。二、课堂导学(一)检查自主复习情况（二）重点知识巩固A《两小儿辩日》一、文学常识1、出处：《列子·汤问》2、作者：战国，郑国人，列御寇。3、《列子》：《汉书·艺文志》中载有《列子》八篇。其中保存了许多先秦时代优秀的民间故事、寓言和神话传

6、说，如《愚公移山》《歧路亡羊》《杞人忧天》等。4、孔子：名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学说的创始人。5、《论语》：记录了孔子及其弟子言论的书，儒家经典之一，语录体。二、主要内容1、中心：这是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。2、启示：观察事物的角度不同，结论也不同；3   人们懂得的东西总是有限的，知识无穷尽（学无止境），即使大学问家也有所不知；   学习古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、

7、大胆质疑的精神；   学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是精神，不可“强不知以为知”。3、内容要点：争辩的焦点是——太阳何时距离人近，何时距离人远？   观点是——太阳早晨近，正午远；太阳早晨远，正午近。   依据是——太阳早晨大，正午小；太阳早晨凉，正午热。（视觉） （感觉）              推论是——远者小而近者大；近者热而远者凉。三、字词积累及运用1、关键实词：游：游历、游说。辩：辩论。斗：争（胜负）。故：原因、缘故。始：刚。初：刚。及：到。沧沧凉凉：有清凉的感觉、略带寒意。沧沧：阴

8、凉。探：伸。决：决断、判定。2、关键虚词其：代词他们争辩问其故。以：动词认为我以日始出时去人近代词它、指代太阳及其日中如探汤。孰：疑问代词谁孰为汝多知乎3、特殊用法：通假字：知：通“智”智慧孰为汝多知乎！名词做状语：东：向东孔子东游。古今异义汤：热水及其日中如探汤。一词多义：去（1）离开去后乃至（2）距离我以日始出时去人近为（1）是此不为远者小而近者大乎？（2）认为孰为汝多知乎！4、省略句的翻译（1）省主语：问其