《使用电子邮件交流》说课稿

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1、《使用电子邮件交流》说课稿《信息技术》第二册第3章§3．1使用电子邮件交流白山镇中徐大毅各位领导、评委老师：大家好!我是来自白山镇中的老师。我说课的题目是《使用电子邮件交流》一、说教材：信息化高速发展的今天，电子邮件作为一种新的交流方式，比传统的书信、电报等更加便捷、高效，掌握电子邮件的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要。本节课是中学信息技术第二册第3章第1节的内容，是通过对前一阶段的学习，熟知了网络中的常见术语，对网页的操作比较熟悉，有一定相关资料的搜索积累的基础上开展的。鉴于本课涵盖的教学内容较为丰富，能够更好地培养学生的自主学习和实际操作的能力，我合理分配教学内容为

2、两个课时进行教学。第一课时介绍电子邮件有关知识概念，以及电子邮们：的申请和发送基本的文本电子邮件；第二课时为拓展提高阶段，教授发送多媒体电子邮件和邮箱管理的内容。本节课为第一课时，采用激情导入、明确任务的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的问题：先让学生说说平时跟朋友交流的方式，继而引出网络交流。源于生活的情境，会让学生在不知不觉中进入学习状态，并且带着高度的积极性想要学习新知识。以这种方式引课的目的是希望能够激发他们的学习兴趣和求知欲。让学生在任务的驱动下自主学习，通过实践操作，了解并掌握申请电子信箱的方法。通过任务的完成，来驱动自主学习能力及研究探索精神的培养。二、说教法：

3、1、教学目标：知识目标：(1)知道什么是电子邮件，了解电子邮件的概念，传递信息的优点；(2)掌握收发电子邮件的方法：技能目标：着重培养学生的实际动手操作能力以及独立思考问题、解决问题的能力；情感目标与价值观：(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。(2)通过主题研究活动，培养学生研究探索的精神，从而激发学生不怕困难，敢于突破的进取精神。(3)树立良好的公共道德规范意识。2、教学重难点：我把电子邮箱的申请确定为本节课的教学重点，即本；访课的主要教学内容。而其中电子邮箱基本的使用在日常生活中往往使用较多，对于学生来说，这部分内容也有一定的难度

4、，所以我把这部分的内容确定为本：节课的教学难点。3、教学方法：针对以上的教学目标和学生的认知特点，我采用情景创设导入法和任务驱动法教学，对一些重难点问题，采用直观演示讲解法，并渗透学生的白主学习，将教师的讲解演示和学生探究实践有机结合，共同完成教学任务。三、说学法：1．学生分析：学生与学生之间会存在差异，如对电脑操作的熟练与否，以及认知能力、思维能力的不同都会对教学效果有影响，所以在教学中考虑采用协作学习法和自主操作法，给学生安排充裕的时间进行自主学习实践探索，让不同层次的学生在相互帮助中完成相应的任务，使学生有针对性地去学，教师巡视过程中进行个别辅导，在适当时进行分层教学。2

5、．学法指导：课堂上要让学生自己操作的时间占总课时的60％左右，采用练习法、观察法、发现法等组织学生学习。学生在任务驱动下，把学生的角色从”让我学”变成”我要学”，引导学生自主研究，由此产生的效果必然事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们近一步学习的兴趣和积极性。四、说教学程序：这节课的设计人体内容由五部分构成：首先，激情导入，明确任务：我将使用课件创设情境：首先给学生提出一个感兴趣的问题：先让学生说说平时跟朋友交流的方式，继而引出网络交流。第一部分是本节课的基本知识和基本技能的引入，在揭示完任务后，主要介绍电子邮件的一

6、些基础知识，包括：什么是电子邮件，电子邮什的概念等等。第二部分是申请免费电子邮件。主要是讲解免费电子邮件的申请，着重培养学生动手操作和解决问题的能力。这一环节是本课的关键部分，学生已经知道了什么是电子邮件以及它的优点，所以现在都希望自己有一个这样的网上邮箱，亲自体验一下。要学习收发电子邮件，首先必须要会申请自己的免费邮箱，然后再进一步学习电子邮件的使用和管理，所以这个环节很重要。申请过程首先由我演示一遍，同时强调一下申请时注意的问题，申请用户名要规范，还要注意避免重名；然后简单介绍电子信箱的组成及其格式；着重强调申请时要注意记好自己的用户名和密码，以免出现申请后：忘记白己申请资

7、料的情况。然后由学生自己上机操作练习，培养他们的计算机实际操作能力和观察、解决处理问题的能力，要求他们通过注册引导提示，白己动脑分析，填写完整的资料，申请到免费邮箱，对于申请过程中出现的一些问题给予及时的纠正和解答，并要求同学之间互相帮助，培养他们的协作精神。第二部分是发送电子邮件，主要内容为在学生拥有一个自己的免费电子邮箱后，如何使用电子邮件来收发信息。学生申请并拥有自己的免费邮箱后，进入邮箱后通过白己的观察实际体会一下网上邮箱的大概结构、功能。参照教材的说明，指名学生介绍邮箱中发送和接收