探究初三物理教学

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1、探究初三物理教学　　摘要：初三学年，意味着学生要面临毕业和中考，对于任何一门学科教师的要求都很高。作为物理老师也是“肩负重任”。那么，如何完成初三物理教学任务？物理教师应该安排好教学计划和实施有效教学策略。　　关键词：教学计划；教学策略；激发兴趣　　初三物理教学虽说面临着中考的“重压”，但物理老师并不能只关心学生的成绩问题，也要注意学生的思想问题，依然要把促进学生全面发展作为教学目标。要关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活、科学、技术和社会联系的教学。激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学

2、习成就感和自信心，培养他们的逻辑思维能力、运算能力。分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作能力培养，进一步打好基础，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。本文从教学计划和教学策略两方面来探究初三物理教学。　　一、探究初三物理教学计划　　1.关注中考，提升成绩　　在应试教育背景下，各个学校都希望自己的学生考出好成绩，每位家长都希望自己的孩子考上好的高中，每个学生也都希望自己考上理想的高中学校，作为初三教师就应该尽可能帮助学生走好这一步，所以对于

3、初三物理教师来说，可以说是任重而道远。　　2.关注思想，引导价值观　　学校是教书育人的地方，所以“育人”不可少。教师不仅仅是传道解惑者，更是学生做“人”的导师。初三的学生正处于青春叛逆期，是人生观、价值观形成的重要阶段，所以，作为初三物理教师并不是仅仅教授学生纯粹的物理知识，而要结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育，这也是新课程标准的要求。　　3.加强训练，培养能力　　物理学由实验和理论两部分组成。而物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普

4、遍规律的认识和概括。物理学科就是要通过物理实验来证明物理理论。义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，培养学生初步的分析、概括能力和思维能力，以及运用物理知识解决问题的能力。所以，作为初三物理教师，不能忽略对学生能力的培养。　　二、探究初三物理教学策略　　1.备好课，上好课，提高45分钟课堂教学效率　　初三学年对老师和学生来说，时间很重要。所以，不管教师上课还是学生学习都要讲究效率。教师一定要提前认真备好课，学生也要提高自己的学习效率，能够做到预习功课，这

5、样上课时就能够比较有针对性地听讲，及时提出问题，及时解决问题，也有利于提高45分钟的课堂教学效率。例如，在学习九年级物理“关于转动机转动的猜想”之前，教师一定要先备好课，做好教学设计，准备好实验器材，做好课件等等。学生也要做好预习，了解什么是电动机，能够举例说出日常生活中有哪些需要电动机。自己可以先简单学习一下磁场对电流的作用，直流电动机。　　2.课堂教学中注意“三基”的训练，重视物理概念和规律的教学　　“三基”训练是指基本知识、基本技能、基本方法的训练。教师要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

6、“要想盖好高楼大厦，就要先打好地基。”学习也是一样的。所以，教师首先要加强学生基础知识的学习，这样才能进一步学习更深层次的知识。而物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。在进行实验探索教学的基础上，进行物理概念和规律的教学。通过基本知识的学习和技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。物理教材的设计也是从基础开始，从概念开始的。每一章的第一节都是首先学习概念性知识，然后逐渐深入，最后和生活相结合。例如，九年级下册第十七章“电能和电功率”第一节是电能和电功，首先要先学习什

7、么是电能和电功，第二、三节深入探究灯泡的电功率和探究电流热效应跟电阻的关系。第四节结合生活探究怎样使用电器正常工作。　　3.加强“尖子生”培养，做好学困生辅导　　一个班级的学生成绩是有很大差异的，在初三这个阶段，教师要做到分层次辅导教学，不能一刀切。对于尖子生来说，教师可以适当加强习题训练，让学生接触更多的题型，提升对基础知识的延伸与扩展。对于学困生来讲，主要放在基础知识的掌握上，帮助他们更好、更准确地理解基本概念和规律。尤其是学困生的课后辅导工作，教师要首先提高学生的自信心，要通过师生交流了解到学生出现了哪些具体问题。在交

8、谈中，要对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，减轻学生的心理负担，从而促进师生的交流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样的交流才能起到真正的作用，而不是走过场。教师要真心实意地关注学困生，不能因为将近中考而放弃他们。要站在学生