初三物理实验探究专题

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1、学校：班别：　　　　　　　姓名：　　　　　　　　　学号：　　成绩：密　　　　　封　　　　线　　　　外　　　　请　　　　不　　　　要　　　答　　　　题初三实验探究专题实验1：天平、量筒的使用、测量物体的质量和密度1.下图是测量一小块形状不规则的大理石密度的实验的步骤：（1）先用天平测量出该小石块的质量，情况如下图所示，则小石块质量为g；（2）首先弄清该量筒是以为单位标度的，最小分度值是，弄清楚后在量筒中盛入适量的水，测量时眼睛应该要像图中那样去读数才正确（填“甲”、“乙”或“丙”），此时水的体积为ml；（

2、3）用细线绑住小石块慢慢浸没在量筒的水中，如图所示，此时连石带水总体积为ml；（4）该大理石的密度为g/cm31020304050ml甲乙丙1020304050ml10235678910g20g5g2.小梦同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中．（1）他用调好的天平按下图中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，甲图中烧杯和盐水的总质量是g，丙图量筒中盐水的质量是g，体积是ml，盐水的密度是g/cm3．甲测量烧杯和盐水的总质量102345g20g20g乙测量烧杯和剩余盐水的质量102345g50g1

3、00g（2）在交流讨论的过程中，同组的小雨提出了另一种实验方案，其实验步骤：50100200150ml丙①用天平测出空量筒的质量；②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；③用天平测出量筒和盐水的总质量．对上述实验步骤你所持的观点是（选填“A或B”）A.能测出盐水的密度，而且实验设计合理B.量筒重心高，测量时托盘的晃动使量筒容易倾斜而摔碎，不宜提倡实验2：探究物体的质量与体积的关系1.为了研究物质的某种物理属性．同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如下表所示．（1）在上图的方格纸中，用图线

4、分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来（2）分析图表可知，同种物质的不同物体．其质量与体积的比值；不同物质的物体其质量与体积的比值(以上两格选填“相同”或”不同”)．物理学中将质量与体积的比值定义为密度．初中物理中用比值法定义的物理量还有(写一个即可)．（3）本实验测量多组数据的目的是．2.学习了“物体的质量及其测量”一章后，小明主生了这样的一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，小明设计了一个实验来探究这个问题。他选用一块橡皮泥作为研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量

5、，并记录数据于下表中：（1）实验时，小明选用橡皮泥作为实验材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？答：；（2）由小明的实验，你得出的结论是；（3）你还可以用橡皮泥探究哪些物理问题？（例如用不同的力把铅笔的一端压在橡皮泥上，探究压力作用的效果）答：。实验3：探究运动与力的关系棉布木板毛巾1.小勇在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，利用如图所示的装置图。表面状况阻力大小小车运动距离S/m毛巾大0.1棉布较大0.18木板小0.35小勇先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），做了三

6、次实验。然后将实验数据填入下列表格：根据以上实验填好以下内容：(1)小勇在三次实验中，让小车在斜面上从静止滑下时，应保持同一。(2)从上述实验数据中，可以得出结论是：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。(3)由此可推出，如果运动物体不受力，它将作。实验4:探究二力平衡的条件1.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大

7、小；(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究；(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：；(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是。A.减少，摩擦力对实验结果的影响B.小书片是比较容易获取的才料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转2.在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：(1)

8、当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．(2)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：。(3)某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会