资源描述：
《让歌声走进初中英语课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、让歌声走进初中英语课堂《基础英语》作者埃克斯利说:“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。”初中学生大都喜欢听歌唱歌,如果我们把歌声引进英语课堂,将知识与歌曲联系起来,那么,英语课堂将会变得有趣味,学生也将会在接受知识滋养的同时受到艺术的熏陶,师生共同在艺术享受中完成教学任务,实现教学目标。在初中教学多年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果与大家分享。一、英语歌曲辅助教学的重要性1.英语歌曲教学符合《国家英语课程标准》的要求《英语课程标准》明确指出,英语教学要从培养学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力。根据学生生动活泼的特点,把学习英语与
2、歌曲联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,养成良好的英语学习习惯。2.英语歌曲教学可以提高学生的兴趣5学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学习的催化剂。我们在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养,更重要的是还应重视学生学习动机、兴趣等非智力因素的培养。在课堂中适时插入歌曲的教学法,既可使紧张的学习得到舒缓,也可重新把学生的注意力凝聚起来,避免枯燥、乏味而失去学习的兴趣。我根据对学生的英语学习情况进行的问卷调查结果表明,74.3%的同学喜欢英语歌,65.7%的学生因为喜欢英语歌而更对英语感到有趣,65.7%的学生认为学英语愉快。这很
3、明显地证明英语歌曲能够促进学生的英语学习。3.英语歌曲教学可以提高学生的英语记忆能力洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为,当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时,在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动,这时候,精神状态在形成,自由联想在奔驰,观念、情绪在起伏,创造力在活跃,此时学到的知识记忆特别牢固,特别持久。有试验结果表明,有音乐伴随的教学和没有音乐的教学相比,后者比前者记忆有效率高2.17～2.50倍,由此可见音乐对于语言学习具有重要作用。英语歌曲内容丰富,节奏明快,加上优美的旋律,它可以让学生在吟唱之中产生无意识记忆。二、在英语教学实践中运用英语歌曲的方法1.导入新课可以使用英语歌曲5在课前
4、唱英语歌能迅速使学生从上节课的注意中转移到本节课来，还能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标,需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调,学生既感到熟悉,又有些新鲜,在轻轻松松中掌握了新知识。2.在课堂中运用英语歌曲调节课堂气氛教师可以根据教学内容和学生的精神状态,让学生在课堂中唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。学生们随着歌曲的旋律,耳中听、口中唱、脑中想,各种感官协调并用,既能放松肢体,又舒缓脑力,从而精神振奋、兴味盎然,注意力重新集中起来,这样能消除学生的厌倦、疲惫心理,提高学习效率;在完成一个知识点进入下一个知识点时唱英文歌，可以为
5、转入下一节的学习做好精神上的准备;利用英文歌曲,我们可以在课堂中教学单词、句型、语法和课文。如唱“IcansaymyABC”这首启蒙的字母歌,可以让学生熟练记住26个字母,教唱“Twelvemonths”和“Thedaysoftheweek”可以记忆月份和星期这19个单词,学习人体部位后,可以学习“Adollofclay”和“Ifyouarehappy”,教学现在进行时,可以唱“Areyousleeping,BrotherJohn?”还有很多歌曲,“What’syourname?”“Howoldareyou?”“WhereisMickeyMouse?”等都跟课本知识联系很紧密，往往就是一节课
6、的主要内容，同时几乎每首英语歌的歌词都包含着单词、句型、习惯用语和西方文化,教学歌曲,其实就是在进行英语教学。3.在复习归纳课文知识时运用英语歌曲5艾宾浩斯的遗忘曲线也表明,机械程度高的学习材料习得后的遗忘呈先快后慢的规律,习得后两天内的遗忘多达70%,以后的遗忘速度明显减慢。据此,应在大量遗忘之前及时安排复习,如果我们利用歌曲来复习学过的知识,既可分散进行,也不会给学生造成负担。我们可以运用熟悉的英语歌的调子把我们学的知识唱出来,可以加深记忆,在不知不觉中复习和记忆所学习的语言。通过听英语歌,唱英语歌学习英语,是初中英语教学的有效方法。英语歌曲因为琅琅上口,学生非常有兴趣,所以他们会在任何
7、时间和地点唱起,这是一种无意识的复习和巩固,可以帮助他们记住学过的单词和句型,而且也将课内的教学延伸到课外。如在教数字One,two,three?ten时,教师可以利用一首英语数字歌“TenLittleIndianBoys”,在教数字之前,先教这首歌,一放歌曲,那轻松而又愉快的节奏深深地吸引了学生。同时,可以设计一些手势来表示不同的数字并与他们一起唱。这样,在不知不觉中,学生已经初步掌握了one,two,th
