教学质量评价处2013-2014学年第二学期工作计划

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1、☆督导教学主办：☆服务教学☆保障教学2016年4月11日工作文件2016年第1期目录工作文件教学质量评价处2015-2016学年第二学期工作计划1吉林华桥外国语学院课程教学质量过程性评价实施办法（试行）4吉林华桥外国语学院教学信息员制度(修订稿)7工作动态2015-2016学年第一学期期末考试试卷质量评价结果及分析9我校学生信息反馈工作存在的问题及对策13我校教学督导组召开期初工作例会16我校召开二级学院教学信息组会议17督导回音3月份教学质量信息报告182工作文件2016年第1期教学质量评价处2015-2016学年第二学期工作计划

2、2016年是我校“十三五”发展规划的开局之年，开好局至关重要。“十三五”时期，学校面临着“申博”、“申大”、“保重”、接受审核评估等一系列重大任务。教学质量评价处将从学校发展的大局出发，围绕学校“十三五”发展目标和2016年工作要点，以创新改革为动力，对照审核评估的要求，计划本学期工作。一、重点工作1.根据学校的统一部署，组织校内审核评估专家组，对二级学院进行检查，尤其是专业建设。检查的内容包括：各专业设定的各项目标、标准是否合适？怎样去实现这些目标？目前存在的问题是什么？如何解决？另发“自评工作实施方案”。2.参照审核评估引导性问

3、题，梳理和完善学校本科生教学质量保障模式及体系结构，确立教学过程质量监控点及监控措施，细化职责和流程，使教学质量保障体系更具有指导性和可操作性。3.按照审核评估的审核范围，引导二级学院完善教学质量监控体系和机制。目前，各二级学院教学质量保障体系的基本构架和相关的文件已经完成，本学期将按着“如何说的，如何做的，效果如何，如何改进”的审核评估思路，重点放在如何有效运行上。另发指导意见并面对面交流。4.在终结性学生评教的基础上，设计和开展学生对任课教师课堂教学的过程性评价。教学质量评价处统一设计期中学生评教问卷，制定实施方案，在每学期7-

4、8周由各二级学院组织。另发实施方案。5.开展核心课程评价。与教务处一同，根据各专业的人才培养方案，对专业核心课程开展课程建设质量评价工作。由各学院根据评价标准先进行自查，然后学校组织专家进行检查，提出反馈意见，各学院组织整改。另发实施方案。6.开展社会用人单位评价。由招生就业处组织发放评价问卷，教学质量评价处对数据进行统计分析，编写质量分析报告。通过评价了解用人单位对我校毕业生的满意度和对学校人才培养的意见与建议。7.修订二级学院教学质量管理评价指标体系。结合审核评估，修订《二级学院教学质量管理评价指标》，并下发。19工作文件201

5、6年第1期二级学院根据指标体系的内容进行自我评价。在此基础上，（下学期）学校组织专家依据评价标准对二级的教学运行和管理情况检查，提出整改意见和建议。8.建立学校教学基本状态数据库，定期更新数据库的教学状态信息。引进长春工业大学自主研发的校内教学基本状态数据的软件，建立我校的校内教学基本状态数据。通过自我评价、教学督导等渠道填充校内数据库的内容，使数据库成为教学质量常态监控的一种手段。9.完善教学质量改进机制，提高质量改进的效率。建议学校成立教学质量保障委员会，发布《吉林华桥外国语学院本科教学质量保障与监控条例》，推动教学质量的改进，

6、促进教学质量保障体系的有效运行。进一步梳理和完善现有的教学质量改进机制，制定对整改环节的“再检查”制度，跟踪改进的效果。10.开展在校学生学习状况跟踪调查。设计在校生学校状况调查问卷，与学生处一同开展学生学习状况调查工作，通过数据分析，了解学生的学习态度、学习行为和学习效果等，为学风建设工作提供数据。跟踪大一学生，调查学生的发展变化，反馈教学质量。11.根据学校“十三五”发展规划内容要求，制定本部门“十三五”规划。二、常规工作1.开展2016届应届毕业生对学校人才培养质量的评价。在开展应届毕业生评价的工作中，将着重进行纵向数据分析，

7、关注近三年各学院各专业对学校人才培养主要教学环节质量方面的发展态势，对各专业进行的教学质量进行针对性的分析。2.丰富和完善研究生教学质量保障体系，包括研究生课程质量评价和用人单位对我校研究生培养质量评价的试运行；修订专业学位研究生实践教学评价指标和合作教育质量评价指标；3.加强校院两级教学督导。进一步完善校院两级教学督导模式，加强教学督导员队伍建设，增强教学督导的责任意识和质量意识。深入开展教风、学风建设的调查和研究，把教风和学风建设作为教学督导的根本思路，以抓教风、学风促进教学质量的提高。4.编制3期《教学质量工作简报》。5.开展

8、外籍教师教学质量评价。6.开展本科生和研究生评教和教师评学工作。7.开展2016届研究生毕业生对研究生人才培养质量的评价。8.开展2016届本科毕业生实习质量调查工作。三、科研工作19工作文件2016年第1期结合本学期对学生学习状況调