神木职教中心教师普通话考核方案

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1、神木职教中心教师普通话考核方案为了贯彻落实神木县教育局下发的有关《教师教学基本功过关》的通知精神，根据学校的工作要求，本学期，拟对我校教师进行普通话过关培训和考核。为了确保这项工作的顺利进行，特制定如下方案。一、考核的目的普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。本次考核就是为了尽快提高我校教师的普通话水平。另外，根据上级有关文件精神要求，中小学教师要进行普通话等级考核，并将通过普通话等级考核作为教师业务考核合格的一项条件。二、考核时间和对象1、考核时间

2、第十六周星期四晚自习。2、考核对象全校40周岁以下的所有教师。三、考核地点基础部：考试地点—-多媒体②，候考试----教师阅览室机电系：考试地点—-多媒体③，候考试----系部安排一个空教室化商系：考试地点—-多媒体①，候考试----系部安排一个空教室艺术系：考试地点—-六楼汇演厅，候考试----系部安排一个空教室四、考评组织机构主考：王文艺副主考：王映泉贺继平考务：谢彦斌考评员：语文组部分教师五、考核等级评定本次考核内容分单音节字、双音节词、朗读和说话四部分内容，总分100分。普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次，其中：97分及其以上，为一级甲

3、等;92分及其以上但不足97分，为一级乙等;87分及其以上但不足92分，为二级甲等;80分及其以上但不足87分，为二级乙等;70分及其以上但不足80分，为三级甲等;60分及其以上但不足70分，为三级乙等。本次考试参照国家标准，一级为优秀，二级为良好，三级甲等为合格，三级乙等及其以下为不合格。六、考核的形式、内容和评分标准1、考核形式3口试(一至三题为有文字凭借内容；第四题为无文字凭借内容)2、考核内容本次考核的内容依据为：《陕西省普通话培训与测试》教材。3、评分标准普通话与口语交际水平考核评分表一、单音节宇50个(10分，限时1分钟)二、双音节词50个(20

4、分，限时1分钟)缺陷错误共扣缺陷错误共扣0.5/个1/个0.5/个1/个注：1、应式人读单音节时，要把声、韵母读准，声调调值要读满。2、发现读音有误，可改读一次，以第二次为评判依据。注：本题除考查应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考查上声变调，“一”“不”变调，轻声词，儿化韵的读音。三、朗读（35分，限时2分钟）注：1、错漏：以音节为单位，错一字，漏读一字，加读一字各扣0.5分，重读几个字按加读几个字扣几分。2、语调：存在方言语调一次性扣分：略有反映，扣2分，比较明显扣4分，问题突出扣6分。3、停顿、断句不当每次扣0.2分，最多扣3分。4、语速过快、过慢一

5、次性扣2分。四、说话（35分，限时3分钟）注释：1、语音面貌：(1)、语音标准：不扣分(2)、语音失误10次以下，有方音但不明显，扣3分(3)、语音失误10次以下，但方音较明显或语音失误在10-15次之间方音不明显；扣3-6分(4)、语音失误在10-15次之间，方音较明显；扣6-9分(5)、语音失误超过15次，方音明显；扣10分2、词汇语法：(1)、合乎规范，不扣分；(2)、偶有不符合规范情况，扣1-2分；(3)、屡有不符合规范情况，扣3-5分；3、自然流畅：(1)、自然流畅，不扣分；(2)、基本流畅，但口语化较差(有类似背稿子现象)扣3-6分；(3)、语速

6、不当，话语不连贯，说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补，扣4分。3七、考核程序1、应试人按通知时间到候考室候考。2、提前十分钟抽签(单、双音节字词卷子，说话题目二选一，朗读题目二选一)后，到备考室备考，十分钟内可查字典(建议查2002年版《现代汉语词典》)。3、进入测试室开始测试，先读抽签表，再按测试内容顺序测试。八、应试要注意的有关问题1、第一题“读单音节字词”：读慢一些(1秒钟左右一个字)，每个字要读清楚，声母、韵母读准，声调调值到位。如对某一字觉得自己读错了，可有一次纠正机会，以第二次读的为准。2、第二题“读双音节词语”：除第一题的要求外，要注意

7、音变：上上相连、儿化、轻声词要读准。如对某一词觉得自己读错了，可有一次纠正机会，以第二次读的为准。3、第三题“朗读”：注意文章后面的语音提示，按提示读。要注意文章中的音变(上声和“一”、“不”的变调，轻声、儿化和“啊”的音变)。因为错字、漏字、添字都要每字扣0.5分，所以注意即使读错了也不要回读纠正，以免因回读添字扣分。本题考察重点不在朗读技巧，关键是语流中的音准，因此，能流利地读出即可。4、第四题“说话”：本题重点考察的是说普通话的规范程度，而不是口头作文的能力，所以在应试本题时，不必过多考虑文章的章法，关键是要注意语音的标准。要“说”而不是“背”，注意口

8、语化。要用规范的普通话语法、词语，不要有方言语法、词