神木职教中心教学常规要求

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1、神木职教中心教学常规要求为了规范教育教学行为，加强教学常规管理，全面提升教学质量，根据市教育局有关规定，结合学校实际情况，特制定神木职教中心教学常规要求，作为学校教学工作实施准则及教学管理、检查、考核、评估的主要依据。一、教学计划学期教学计划在整个教学工作中起着指导和协调的重要作用。制定教学计划是实施教学管理的起始环节，是保证教学工作正常有序进行的先决条件。因此，科学合理地制定切合学科特点，体现本校教学特色，符合学生学情的教学计划尤为重要。教学计划应包含以下内容：任课必须在宣布任课情况后，在教研组同头课

2、教师商定好教学进度的基础上共同完成；同年级同科目教学进度要统一，以便检查和考核；学科教学计划经同头课教师签字、组长签字、分管领导签字后交教务处存档；表中所列项目要根据学科特点如实详细填写；教学进度安排表要科学合理，同课者要统一执行；教案上要粘贴教学计划复印件；学校组织的统考命题均按教学计划执行。二、备课备课是教师上课前的教学准备活动，是上好每节课的有力保障，也是提高教学质量的基本条件。备课要紧密联系学生实际，做到“五备五有”：即备课标，胸有全局；备教材，胸有成竹；备学生，心中有人；备教法，灵活有序；备学

3、法，引导有效。同时，新老教师均要针对所任班级的具体情况认真进行课前、课中、课后的隐性备课。所谓显性备课，即有形教案，体现课堂教学设计，教师教龄不同，要求不同：①教龄三年以下的教师必须备规范教案（格式：1.日期,2.总第*课时，3.课题，4.教学目标，5.教学重点【准确、具体】，6.教学难点【准确、具体】7.媒体使用，8.教具，9.教学组织，10.教学过程【导入、新课、巩固与练习、归纳与小结、作业等，要突出教学重点和难点】，11.板书设计，12.实验实践设计，13.课后反思。）②教龄六年以下的教师，必须备

4、详案；③教龄六年以上，有两轮达到B级以上完整教案的教师，在教材没有变化，且有练习册的情况下任教对比科目时可以申请教案免写，但须按照系部审核，教务处审批，校内公示流程进行。④50周岁以上的教师均可以申请免写教案。⑤校委会成员可根据自己的教学情况提交免写教案申请，但须有所任课程的习题集备查。⑥代三门课及以上的教师，可以申请免写一门教案，要求写较为生疏的两科教案，另一科较为熟悉的可备无形教案，教案记课时数的1/2。⑦同头课超过6节增记一个教案。⑧教师上课必须有教案，无教案者不得上课，教务处和系部领导、教学督查

5、人员在听课后要检查教案。三、上课课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要途经。1、课堂教学基本程序：①酝酿情绪，进入角色；②精神抖擞，步入教室；③互致问候，讲评作业；④复习旧课，导入新课；⑤突出重点，突破难点；⑥巩固练习，梳理小结；⑦布置作业，按时下课。2、课堂教学要求：不迟到、不早退、不旷课、不中断课堂、不接听手机、不做与教学无关的一切事情。3、讲课基本要求：目的明确，内容正确，方法得当，语言精练，组织严谨，态度积极。做到“五为”（教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标）

6、“五突”（突出重难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效果）。上课尽量用普通话，写规范字。4、从我校学生实际出发，做到”起点低，步子小”，面向全体学生。重视课内学生行为养成与训练，全面提高学生素质。5、因有事、有病不能按时上课的教师，要提前请假，得到有关部门批准后，主动给班主任打招呼后方可离开岗位。6、需调课的教师，应提前落实自己所调之课（一般不调在三个自习），在各系部或教务处填写调课通知单，将“班级”一联交给班长、”教务处”一联交回教务处方为有效，否则视为旷课。每学期每位教师调课不得

7、超过四次，每次限调一节。严禁私自调课，否则，调课双方均视为旷课。四、作业作业分为课堂作业和课后作业。课堂作业重在巩固练习（板演、口练、笔练），课后作业除了布置常规书面作业外，还要设计一定数量的活动性、实践性和研究性作业。1、布置作业力求做到“五要”：①训练内容要精；②训练范围要广；③训练方式要活；④训练题型要巧；⑤训练负荷要均。1、作业批改要求：①及时收、及时改、及时发；②明白学生作业思路；③客观进行评定；④有针对性、重点突出地讲评。作文必须详批详改三篇以上，其余篇目可以采用学生互改、当面批改、小组评改

8、、朗诵评改等形式进行。2、作业要整洁规范，标注次数及时间。任课老师要联合科代表每天清查作业数量，及时记录并积极向班主任反馈作业完成情况，以督促学生按时并保质保量完成。3、作业可依据学科特点，采用练习册或作业本等不同形式，但总次数必须标注清楚。4、作业批改按每周每班次0.25分纳入周结构工资中。连排课在科学合理的情况下按一次记。五、辅导与测试课外辅导是课堂教学的延伸，其目的是在承认个体差异的前提下，使学生在原有的基础上获得发展，全体教学人员都