教师主导生理学课堂有效互动策略探究

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1、教师主导生理学课堂有效互动策略探究【摘要】本文通过对高职生理学课堂教学现状的调查，针对目前高职生理学课堂教学教师一言堂的现状，探讨教师主导的课堂有效互动策略，从而增强学生学习兴趣，提高课堂教学效率。【关键词】主导生理学有效策略在高职高专的生理学教学中，如何充分发挥教师在教学中的主导地位，让学生积极主动参与到学习活动中，是课堂教学高效性发挥的关键。由于生理学科的特殊性，知识抽象，概念繁多，需要学习者积极主动地学习，利于理解知识。本研究通过观察法、调查法对此进行了对比研究，总结得出一些有效的互动策略。一、有效课堂互动前提1.有效互动的前

2、提是教师自身角色的转变。教师应成为学生个性张扬的促进者。教师应成为帮助学生学习的组织者、引导者与合作者。教师应成为学生学习中真正的赏识者。2.互动教学是以发展学生的主体人格为价值取向。互动教学着力关注主体的心态开放、个性张扬和创造性的开放。使学生成为具有独立人格的社会成员。93.互动教学是一种平等关系下师生间面对面的相互影响。是将教材知识、学生已有知识、教师具备的知识三者“投放”到特定课堂情景中，在互动过程中促成知识之间的融合和生成新知，从而实现沟通。二、研究方法和评价1.实验研究方法。本研究采用调查法和观察法，实施时间为一个学期，

3、采用交叉轮组实验法，对象为学院2010级临床医学四个班为样本，共389名学生，进行两轮实验。第一轮实验(一、二班为实验对象，三、四班作对照，为期两个月)。第二轮实验(一、二班为对照对象，三、四班做实验班，为期两个月)。实验班采用有效互动策略进行教学互动，对照班进行常规的教学。观察法：教师在整个教学实施过程中，全程对教学过程实施教学及观察。观察学生的反应，观察学生的主动参与程度。调查法：在实施课堂有效互动策略前后均进行问卷调查，了解学生对生理学课程的学习兴趣及状态。2.评价方式。两轮实验的结果，两轮实验的实验班数据相加平均，同理对照班

4、，采用对比评价方法，对观察、问卷结果进行对照比较，评价学生的参与度及学习兴趣和主动性。对学生每次课后出的问题，进行学生自己评价，记录分值，加权平均，对比实验班与对照班。测量结果采用SPSS16.0统计软件进行统计。三、生理学课堂有效互动实施策略91.课前导言。导言设计选择得新奇脱俗，就能让学生全神贯注，充满吸引力，对新的知识产生渴望学习的心境。在生理学教学中，笔者根据不同的教学内容及学生实际，设计导言，实现教学中的师生双边互动。(1)问题式的导入新课。在生理学教学中，用已经学习过的知识原理，提出问题，让学生解答。这是最直接有效的方式

5、，学生都喜欢表现自己，对掌握的知识更是有表现的欲望，这样，顺理成章的实现师生互动互动。(2)直观教具、模型、实物教具，实验导入新课。由于生理学本身是一门实验性的科学，利用直观教具、模型、实物教具导入新课，是实现互动教学活动的有效切入点，可以使学生在接触实物的过程中，对具体事物有深刻的感受，比用语言文字唤醒的求知欲来得鲜明具体，让学生的神秘感、好奇心转变成强烈的求知欲望。(3)故事、事实资料的导入。教学中生动风趣的小故事，是很合适的导入点，对一些问题的解决起到了不可估量的作用。能帮助学生理解课文内容，而且还学会知识迁移，遇到实际问题，

6、会把基本原理渗透进去，积极思考。2.有效互动的中心是教学内容的重点和难点。如何提高课堂教学效率？如何很好的引导学生掌握教学重点、难点，是教师的教学重点。笔者从以下几个方面入手，实现师生教学的互动，取得了很好的教学效果。9(1)科学合理的诱导、敏锐的观察。在讲解生理学的重点难点时，从补充一些有趣的带有启发性的提问、实验、典故、生理学史入手，作为互动活动的切入点，是诱导学生集中注意力，提高学习兴趣的有效方法。同时，为启迪学生的智慧，对较难的重点章节设置悬念，能激起学生学习欲望，使学生对认知对象产生强烈的热情，营造活跃的互动氛围，从而实现

7、主动性学习。教学过程中，保持敏锐的观察能力是一个优秀教师应有的素质，在师生互动的教学活动中，教师的目光要保持与同学对视，对全班进行扫视，留神他们的听课状态，听懂了的满意表情，听不懂的苦恼表情，思想跟上节奏的轻松神态，处于思考的严肃表情，这样，教师就可以根据学生的实际情况，调整自己的教学方案，适时选择互动时机，这样互动的效果很好。(2)恰当的、引人入胜的比喻、书画。在介绍难点重点时，准确、生动、形象的比喻，最容易集中学生注意力，也是最为合适的、恰当的互动切入点，既有利于学生掌握重点难点知识，又有利于学生集中注意力和提高学习兴趣，尤其是

8、贴切、恰当、绘声绘色、引人入胜的比喻，更能引起学生学习的注意力和兴趣。9(3)营造和谐交融的课堂氛围。营造和谐交融的课堂氛围，是能否实现互动教学的关键，没有和谐交融的课堂氛围，就没有真正意义上的互动教学。在切入生理学的教学难点重点这个