资源描述：
《基础教育学校文化建设之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、基础教育学校文化建设之我见当代教育科学2007年第15期基础教胄学校文化建设之罪见●周新奎学校文化建设如今成了基础教育领域的一个热门话题.不少中小学校近年来大张旗鼓地开展"文化建设运动",或是粉旧涂新,或是种花植草,或是贴图标语,有的还不惜重金聘请大学教授为其"策划","包装".一时间"人山人海,彩旗飘飘,那是相当的热闹".当然,也有一些中小学校"处乱不惊",默默地追寻着教育的文化真谛,深耕细琢,把一个方寸校园经营的"沉香四溢","景深意远".毋容讳言,中小学校追求"文化"是一件大好事,说明我们的一些校长对教育的认识开始嬗变,渴望品尝教育的"味道",我们的基础教育正在向着"真质"的方向发展
2、,实乃大幸!然而,我们也需要在这"热火朝天"的追逐中保持一份清醒的头脑:文化是什么?学校文化是什么?怎样建设学校文化?文化,是一个难解的斯芬克斯之谜.《辞海》中写道:文化,广义指人类在社会实践中所获得的物质,精神的生产能力和创造的物质,精神财富的总和.狭义指精神生产能力和精神产品,包括一切社会意识形式:自然科学,技术科学,社会意识形态.有时又专指教育,科学,文学,艺术,卫生,体育等方面的设施.荷兰哲学家冯?皮尔森(c.A,VanPeursen)说:文化是"人对周围力量施加影响的方式""文化是人的活动,它从不停止在历史或自然过程所给定的东西上,而是坚持寻求增进,变化和改革.人不是单纯地问事物
3、是怎样的,而是问它应该是怎样的.以这种方式,它能够通过确立超过实际状况的规范,而突破自然过程中或历史过程中所产生的确定条件".这是中西方各自有代表性的观点,一个说是人类积累起来的物质,精神财富的总和,一个说是不断超越和变革的力量.你看,大相径庭吧.我们很难严谨地描述文化的真正内涵,但可以做出这样的理解:文化既是过去创造和积累起来的文明,又是不断创造和不断积累着的文明.如此管理与评价看来,文化是不可能在短时间内"造"出来的.有了这样的理解,我们就可以对学校文化的内涵进行自圆其说的解释了.教育是传承人类文化的主要渠道.同时,教育也是创造新文化,推动人类文化不断进步和发展的重要动力.学校自从人类
4、历史上出现就逐步发展为教育的主要形态,学校文化随之产生并发展.在传承与创造的共同作用下,学校文化作为一种特殊的文化形态,就具有了其特有的属性——传承和创新.伴随着人类社会发展和进步,学校文化也必然不断积累,发展,并不断创新,进步.在初步理清学校文化内涵的基础上,我们要从逻辑的角度,分析学校文化的外延应主要包括哪些层面.首先,我们需要明确:学校文化不能等同于校园文化,这是两个完全不同的概念.学校文化是上位概念,校园文化仅仅是学校文化的一个组成部分,是下位概念.学校文化是深层次的内涵和特质的全部概括,校园文化仅仅是浅表层次的部分描述.两者不可同日而语,如果我们把学校文化等同于校园文化,那就差之
5、千里也失之千里了.其次,我们从文化是物质的和精神的总和的内涵来理解,学校文化可分析为学校的物质文化和精神文化两个方面.物质文化——以实物形态存在的文化因素.主要包括校园环境,绿化美化,建筑设施,师生服饰,标牌展板等.精神文化——以精神形态存在的文化因素.包括教育理念,核心价值,管理方式,课程内容,师生行为,人际关系等.从发展的角度,学校文化还是尊重和敬畏历史,继承,吐纳,扬弃,发展,创新,是理性,科学,规律,规范,秉持,个性,等等.学校的物质文化和精神文化是一个统一体,两者相辅相成,密不可分,而且都在变化,发展和积淀当一39—一..……一15…:~1;l嚏嘲糍潮糌熟--……∞中.学校物质文
6、化是精神文化的物质外壳,学校精神面发展,才是科学的办学理念和核心价值观.高考和文化是学校文化的灵魂和核心.学校精神文化决定物升学不是教育的全部目标,孩子个人的幸福要与国家质文化,赋予物质文化灵魂与精神内涵,使之成为有和民族利益相一致,人民群众的满意也要符合国家和血有肉的物质与精谤_体.民族利益如果能辩证地雾待可题,就会使我学校物质水高低,是以校园是否开们的教育陷于狭瞵的功幂旧鞲,义,群体利益阔,绿化美化是否豪华,建筑是否漂亮,标语是否响亮和极端民族主义泥沼之中.学校教育不仅要教育学等为标准,而是以学校建设是否符合当地经济发展条生,也要教育家长,教育群众,教育社会,促进社会的件,学校发展是否
7、符合教育发展需要,建筑设施是否全面提升.因为学校是国家向大众传播科学文化,先安全和经济实用,绿化美化是否整洁与和谐等为标进文化的工具,是先进生产力的代表,教育要引领社准.学校精神文化水平的高低不是以制度严厉与文本会的发展.健全,师生行为整齐划一,考试分数名列前茅等为标第四,学校要尊重教育规律,按教育规律办教育.准,而是以教育理念是否科学,核心价值是否正确,管试想,一些地方高中学生近视率90%,初中近视率理方式是否民主,人
