基础教育之我见

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1、基础教育之我见班级：思政一班姓名：马霞学号：12013240409基础教育之我见摘要:所谓基础教育，就是人们在成长过程中为了获取更多学问而在先期需要掌握的知识。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育，它是整个教育体系的关键部分。当今世界是人才的竞争，而人才培养靠教育。教育要从小抓起，因此基础教育则成为教育的重中之重。所谓“百年大计，教育为本”，这句话更应落到实处。中国社会在不断走向富强和进步的同时，也慢慢呈现出一些问题，但是一件事物的存在，必然有它存在的道理。正如同应试教育，虽然有它有弊端，但它的存在是由中国国情决定的，任何事物的成功都是需要…个

2、过程的。基础教育在农村落后暴露的问题最为明显，教育将学生、教师、家长紧密联系在一起，说明成功的教育是需要三者配合的。教育的目标是以培养全面发展的人为根本目的，可见，它潜在的内涵注重培养的是德育，而非智育，而我们的教育却与它相背离。中国存在的诸多教育问题，需要改变的不只是教育体制，还有人们对教育的观念。只有切实落实好基础教育，才能为教育的发展奠定良好的基础。关键词：基础教育农村教育教育体制观念德育基础教育弊端—、我国基础教育现状：（一）、培养学生方法不当。我们的教育一直是循规蹈矩，学生学习没有主体性，跟着老师走。课堂有严格的纪律，学生上课有时只顾埋头记笔记，对

3、于老师讲课的内容不能很好的吸收。大多数学生没有勇于发言的习惯，我们的教育恰恰在孩子最有勇气发表见解的时候压制了他们的表达欲。其实一堂课最好的效果应该是让学生能够自由发表见解并及时与他人沟通，让学生畅所欲言，老师答疑解惑。严格的教学消灭了学生的学习错误以及好奇心、表达欲和主动思考的积极性。这对于学生无疑是种错误的诱导。（二）、教师整体素质不高。教师的素质不止包括专业素质，还包括道德素质。素质水平的高低对学生的发展有着很大的影响。这在农村地区暴露出的问题尤其明显，好多落后农村小学的教师月薪只有几百块，他们不具备专业知识水平。由于农村地区落后，很少有人愿意去从教，

4、在缺乏师资的情况下，学校为解燃眉之急招收非专业人士代课，对学生的教育也造成了误导。（三）、服务意识和关怀意识相对缺失。目前，中小学基础教育课程的开设不存在设置问题，但最近几年来岀现了以下现象：择师、择校，说明学生及家长对教育的要求不满，它们开始有选择的受教，那对教育则是一个挑战。我们的基础教育缺少服务意识，很多教师还没有真正成为学生生活、学习的领路人和服务者，不少学生反映:老师架子大，学生不敢问。随着改革的不断深化，教育理念中首当其冲应该存在服务意识。老师对学生的亲切感和真诚关怀更能促进学生对学习的积极性，目前的教育对学生要求过多而关怀不够，造成学生压力大，

5、学习效果不佳。教师应该多关心、鼓励学生，让学生感受到爱的教育。（四）教育资源分配不公导致学生接受教育机会不均。无论是师资力量、教育设施还是教育理念，城乡基础教育水平都存在很大差异,农村远远落后于城市。农村地区教师水平不够、设施不健全，虽然近几年来国家对农村教育投入力度加大，但仍无法解决实质问题。农村升学率低，甚至很多学生没有参加高考的机会就离校了，为追求高质量教育，农民工将子女转入城市，但孩子基础差不能与城市同龄孩子同等接受教育。不难看出，教育资源分配不均是造成学生接受教育机会不均的主耍因素。二.基础教育特点：基础教育的特点总的说来概括为民主性、发展性、开放

6、性。从刚开始课程只有数学语文，增加到现在的多门课程；还有文理分科,虽然它不利于学生的全面发展，但却是民主性的体现。我们的教育理念是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，我国基础教育课程体系逐步走出目标单一、结构僵化、机械灌输，走向创新与实践相结合的探究学习。课程从封闭走向开放，加强课程与生活的联系，培养学生的实践能力，使学生在与自然、社会、自我的关系中认识自己和世界，并谋求三者的和谐发展。三、基础教育面临问题：记得在2013中国基础教育发展高端论坛上，中国教育学会名誉会长顾明远说过这样一句话：“基础教育是给学生打基础的，应根据学生不同需要、成长规律

7、来给每个学生提供适合的教育，把选择权还给学生”。说明教育要重视个别差异。论坛上，屮国教育学会会长钟秉林也强调：“要提高质量，促进公平，就要办好每一所学校。有一名优秀的校长和带领的优秀教师团队，就会有一所好的学校”，旨在强调办学者和教师在教育中的重要性。（一）、教育观念陈I口、严重阻碍了基础教育的发展教师的教育观念，诸如教育价值观、师生观、学习观、课程观、道德观、知识观等，都直接关系到教师的教学行为和效果。传统的教育观念对老师的影响大，形成了一套师授学承模式。但是培养出来的学生都是基础知识牢固，而没有创造性。重视群体教育，教育遵循一套理念应用于所有学生。例如，

8、在中小学课堂上，教师为了达到教学成果，对学生体罚或变