小学校园文化建设之我见

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1、小学校园文化建设之我见谷城县冷集镇小学王艳“学校”顾名思义就是一个学习提升、校正言行的地方。纵观古今，人们都在不断地学习中磨练自己的意志，提高自身的修养，古有“先生”，今有“教师”，古有“私塾”，今有“学校”。曾经我也是一名学生，我怀着对知识的一腔热血苦读了这十几年，如今我已成为了一名光荣的人民教师，因此我有责任和义务“传道授业解惑”，但是当务之急是要为学生们创造一个有益于学习与生活的校园环境。那么如何建设我们的校园文化，是摆在我们面前的一个不可忽视的难题。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”校园文化建设不能只停留在口头与书面上，必须要落实到实践中。因此我有

2、以下几点建议。第一，“没有规矩，不成方圆”，因此我建议学校必须依据本地教育的实际来建立一系列完善的教学模式及理念，每个学校都应根据本校的实际情况培养和发展一支由具有良好职业道德和极高专业素养的教育实施者组成的队伍，制定一套合理的奖励机制，调动参与者的积极性，但首要的是要确保公平。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校

3、园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。第二，树立良好的校纪校风，是进行校园文化建设的重要环节。正如我所任教的学校的校训是：“诚实守信，博爱博学”，每天早操时间几百个学生用他们稍显稚嫩的声音喊响这句校训，顿时感觉有种无限的力量在身体里蔓延开来。这便是一种蓬勃向上的力量。校风建设实作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进

4、；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。第三，正如人们常说的“为人师表”，校园文化建设当然不能少了师风建设。“三尺讲台，两袖清风。春风化雨，诲人不倦。”不论古今，为师者都需有良好的素养以及诲人不倦的心，在物欲横流的今天，我们作为一个育人者，更需要拥有高洁的心灵、高尚的人格还有丰富的文化知识。简言之便是——拥有良好的教风。而教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好

5、教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在管理育人、教书育人、服务育人的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。第四，一个学校的文化建设，与该校的方方面面都有着密不可分的联系，就学生而言，具有良好的学风，

6、是提高自己的首要条件，简言之就是学生自己乐于学习、学会学习，但此时的学习便不再是单纯的书本上的知识，而是多方面能力与素养的共同提升。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”古人为了学问亦能如此劳心劳力，更何况是物质充沛的文明社会。因此需要让学生自觉的体会到勤学的魅力，树立良好的学风，而学风是指学生集体在学习过程中表，出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面

7、发展的接班人，都有重要意义。第五，适时开展一些丰富的课外活动，例如读书月、劳动周、运动会、才艺展示会等等，给一些有特长的孩子开辟一个展示自己的舞台，让每一个孩子都真正的体会到学习的乐趣，变得自信起来。这样以来既让孩子们展示自己，也让校园文化建设变得丰富多彩，让学校真正的变成孩子们学习和生活的乐园。陶行知先生说过：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。”校园文化文化建设是一件有着重大意义的事情，因为毫不夸张的说，校园是很多孩子梦开始的地方，如果说“家庭”给了孩子们生命和温暖，那么“学校”便给了孩子们一块块基石，让学生自己慢慢去积淀，一步步缓慢但却稳健的走向

8、光明的未来。