改进高中英语新课程教学中的作业布置.doc

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1、改进高中英语新课程教学中的作业布置一、问题的提出英语新课标中提出的基本理念已逐步在学校、教师和学生中得到广泛传播。但是，据笔者观察，教师们对如何设计符合新课程要求的高中英语作业还探究得不够，还是在机械地背诵、抄单词、做习题，这种老调常弹不但与新课程的教学理念格格不入，而且还严重地影响了学生学习英语的兴趣。因此，作为教改体系中重要一环的作业，其改革也势在必行。二、传统英语作业布置的局限性1．作业一刀切，缺乏个性化如果你做个有心人，去翻一翻学生的英语作业本，你便会发现：形式是如此的单一，无非是一些仅限于英语

2、教材的练习，过多强调死记硬背和机械重复，作业的目的单一，作业内容重复累赘，这类作业不具备扩大视野、增长见识、发展思维的功能，学生感到索然无味，缺少学生的主体能力的投入。2．作业忽略学生综合能力的提高由于高考的压力，教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区，作业围着考试转，导致学生与学生、学生与教师、学生与社会之间缺乏情感交流；一味强调技能、技巧，追求熟能生巧，教师布置的英语作业多为书面形式，学生无暇去消化知识和加深理解。3．作业评价单一传统作业对学生的评价都是从对与错方面分析，根本无

3、法透视完成作业的过程。旧模式的作业评价方式让学生产生学习压力。机械而又毫无情感的作业，在教师的手里走了一圈，变得更加冰冷的回到学生的手中，另外，传统的作业评价常注重作业本身的客观结果，轻视人的主体情感。三、新课程英语作业的设计理念作业设计既要立足于教材要求，还应放眼于学生的终身发展。一方面要使学生在双基上、情感态度上都得到一定的发展，另一方面又应着眼于拓宽学生视野，拓宽学生学习英语的空间，提高学生的学习热情。新课程英语作业的设计应体现如下理念：1．寓学于乐，体现趣味性英语新课程标准倡导激发和培养学生的学

4、习积极性，使他们树立学习的信心。兴趣能激发学生的学习动机，有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。2．因材施教，突出层次性教师布置作业首先要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要充分考虑到不同学生的需求。教师应当根据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时要注意按上、中、下三个层次设计，这样，不同层次的学生都敢于乐于尝试并能充分展示自我，提高英语学习的积极性。3．团队共创，凸现合作性我们都知道合作的交往较之竞争的交往在当今

5、及未来世界里更为重要。学生们在一起合作融洽，学习就变得更加愉快。同时，学生在合作中学会了沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。44．挂钩生活，突出实践性学生在校接受知识一般由两条途径，一条是通过间接的途径获得，另一条是通过直接的途径获得，传统的学科课程更多地强调知识的间接性获得，培养学生的实践能力是新课程的重要理念之一。“知识来源于生活，又服务于生活”。在英语作业中揭示出知识的应用价值，这可以大大提高学生的作业兴趣和认识水平，生动的操作性实践作业是很有必

6、要的。5．新型评价，张显人性化作业评价要有人性化。作业是学生和老师间一根关系纽带。教师应利用好这纽带，融化、加深师生情感，来挖潜学生学习英语的非智力因素。所以对作业的评价不能简单地看结果，打个分或打个等级，更要关注过程，然后给予合适的鼓励性的批语。四、新型英语作业的设计1．培养学生主动探索能力的探究性作业教育家苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者。因此在设计作业时可以让学生主动尝试发现。（1）规律寻求如在高二上半学期，学生首次接触了英语语法虚拟语气。教

7、师以抛砖引玉的方式先给出三个典型的句子:Iftherewerenosubjunctivemood,Englishwouldbemucheasier./Ididn’tseeyoursisteratthemeeting.Ifshehadcome,shewouldhavemetmybrother./Ifitshouldraintomorrow,theywouldnotgotherebybike.作业可让学生找出他们的特点，归纳出公式或可循的规律。倒装句、定语从句等语法教学都可布置这样的作业。学生会通过查字典上

8、网等完成作业。这种先做作业，后传授知识的方法，能使学生加深对知识点的认识，提高学习效果，使得学生爱学、乐做。（2）自编话题高中阶段的写作练习基本上是一周一次，主要是模仿所学教材中有关话题或题材进行写作。但话题多数缺乏时鲜性和操作性，不足以引起学生的写作“冲动”。所以，更多的时候可提供给学生一些自编的与时事给学生学习、活动、生活相关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可说，有感而发。如学生去上海游玩，回来后的作业为要求学生对