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1、,),第卷第期中学生物学+)%−!∀#∃∃%&∋&())%∗#)%)!年盯.一一一文件编号/012!3!4!谈新课程中作业的布置丁亚芳3江苏省海安县孙庄中学!24作业在课堂教学和课后复习中是必不可少,学生综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题,提高“”。。,的主体作用就是体现在以练为主线上学生在课堂他们的自我发展能力在教师的指导下学生分层次上学习新知识后,完成一定的作业,对于巩固其所学各自练习,保证及时完成作业,并把自己精力放在理知识,训练思维方法,发展能力,增强学习的信心,提解和运用知识上
2、,也能让他们在体会成功喜悦的同,。时,。全班高学生自主学习的积极性具有重要作用基础教育增强学习的信心学生各自获得不同层次上,的,,,课程改革正在推动教学改革的深化传统的作业观已进步培养了自己的创造力产生了强烈的愉悦感,,进不适应新课程实施的要求必须进行深刻的重大改大大提高了学习的自主性人一个新的良性心理循。环。革过程,/新课程作业的价值观,窝学于乐体现趣味性。.“。”新课程作业的价值观需要进行明显的转变传统爱因斯坦说兴趣是学习的母亲兴趣能激发,学生的,,作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具学习动机富有情境的作业
3、具有一定吸引力。。追求的是作业终结性的实效新课程的作业已不再完能使学生充分发挥自己的智力水平趣味性要体现出,,,内容有。全是课堂教学的附属而更是重建与提升课程意义及题型多样方式新颖创造性根据生物学科的。,、、人生意义的重要内容特点可以选择多种题型例如选择题填空题作图,、、、图、,从时空来看多样化的作业将构成学生课外校题改错题表分析题简答题等经常变换课本习、、、、外3家庭、社会4生活的重要生活时空。作业已成为学题自编习题表述类题目3如单元小结学习体会学,、、、小论文,生成长的履历激发着学生成长的积极情感态度价科故事等4互相穿
4、插让学生感受到作业内容,。,,,值观每一次作业都成为学生成长的生长点学生在和形式的丰富多彩使之情绪高涨乐于思考从而感生成问题、解决问题,又不断生成问题、不断解决问题受作业的乐趣。,,的探索中成长5在知识的不断运用中在知识与能力,0教学相长重视互动性,、、,“的不断互动中在情感态度价值观的不断碰撞中成随着课改的深人作业布置不应只是教师的专”,,长。利教师可引导学生根据教学内容选择作业题目可,、、、、,可见作业将是具有学生鲜明的价值追求理想以有师生命题同桌互选学生自选等多种形式这样,、“”。愿望的活动作业应当成为学生课外校外
5、的一种生更能突出学生是学习的主人,,活过程和生活方式学生对待作业的态度也就应该成作业布置的互动性还应体现在师生之间有时教,师也,为一种生活态度让学生在作业过程中体验幸福和快可以与学生一同做作业在真实的情境里实现师“、、”,“”乐、苦恼和辛劳。这样,作业就不再是强加给学生的负生的同心同行同乐激发学生试与老师比高低,,,而是、、的好胜心理体会师生共同建构新知识的乐趣从而担学生成长的一种自觉的生活需要人生需要。。提高学习热情学习需要,6变,新课程中作业的布置传统式作业为提问式作业尝试开放性,,,/因材施教,突出层次性研究表
6、明学生的思维活动是从问题开始的正,,.“,”。所谓因材施教不仅指教法的选择还应该包括如陶行知先生指出发明千千万起点是一问每学作业布置的层次性,教师要注意照顾到三方面的学期开学初我便要求学生把提问题当作作业来完成。每,,,,生.对中等生在指导他们巩固所学新知以后次提问数量不限内容也不限于书本只要与生物学尝试思,。5有关即可考和解决稍深的学习问题对于学习困难生则指导,5由于提问的范围没有特别的限制学生的思维比他们进一步理解和巩固所学新知识中最基本的部分,,,有对于优等生应指导他们在掌握新知的基础上解决较自由利于提高学生的学习兴
7、趣和学习的主动性,培、,养了学生良好的思维习惯和思维的灵活性创从作业信息中分析教和学两个方面存在的问题对后。,,。造性学生的问题往往与他们的生活实际密切相关来的教学进行适当调节以提高教学效果,,问题如果得到解答他们就会把教师当作知识的源,!培养良好习惯实现实效性头,。随之,学生、、更多的问题就会写在作业本上探索教师要引导学生养成自觉独立完成作业的习。,,,求知的欲望便逐渐产生和加强惯经常教育学生不抄袭他人作业不依赖别人作,,。,2精心设计凸显针对性业自觉独立自主作业才值得表扬和发扬,2,/注意作业的量教师要引导学生养
8、成认真分析研究习题的习为了打破题海战术的栓桔,使作业适应自主性学惯,要求他们勤于思考,善于思考,切忌做作业时贸,,、、,习的要求因此教师不能布置太多的作业作业的量然动手盲目下笔马虎了事自觉按教学要求完成。。一定要适度作业,,2,注意作业的质教师要引导学生养成自查作业的习惯要培养学,学生,教师布置的作
