多彩的生命世界（教学设计）

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1、《多彩的生命世界》教学设计一、    教材分析（一）本课的地位和作用《多彩的生命世界》是鲁教版思品课七年级上册第一单元第一课第一目的内容，主要是引导学生认识世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分，确立新的生态伦理观，保护环境，爱护动植物，维护生命多样性;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱自己的生命。本目是对学生进行生命教育的开端课，学好本目，对于提高学生的生存意识和能力，实现有价值的生命奠定了良好的基础。（二）教学目标情感、态度、价值观：体会生命的可贵。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力；

2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。(三)教学重点、难点学习重点：人类应与大自然和谐相处学习难点：人的生命的独特性二、学情分析：1、现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失。而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学

3、生刘海洋、云南大学学生马加爵等残害生命的悲惨事件。2、初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。这有助于引导学生从探究自我生命的历程到理解自我生命的独特性，从而善待生命、珍爱生命，体验生命的意义。三、教学思路新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。四、教学流程（一）导入：视频：《动物世界》教师：世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。也让我们不

4、得不倾心于她的美丽与精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿……这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──多彩的生命世界（二）新课教学:1、世界因生命而精彩多媒体展示《芦荟》并介绍。探究交流：（以‘我们身边的动植物伙伴’为主题，让学生体验生命世界是丰富多彩的。）1）向同学们介绍自己最喜欢的一种动物或植物1)     当生命都不存在了，世界会怎样？2)     想一想：人类在神奇的生命世界里扮演什么样的角色？3)     通过以上内容，能得出什么结论？教师

5、：通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？我们人类究竟应该怎么处理与其他生命之间的关系呢？2、人类应与大自然和谐相处.。（探究重点）（利用榜样的感染力，激发学生热爱大自然的情感，并进而在行动中善待、保护生物的多样性。）讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。播放MTV：《一个真实的故事》片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定

6、还有许许多多人与其它生命之间感人的事。听后感：听了这个真实而感人的故事，你的感受是什么？教师：对，我们不仅热爱大自然，更要从行动上保护大自然。过渡语：人类作为自然界生命中的一员，与其他生命是否完全相同呢？3、人的生命的独特性（让学生体验感悟：人类.生命的独特性，以突破难点）（1）观察漫画议一议：人和其他生命有什么区别？（分组讨论，作好记录，代表发言）①人类具有伟大的创造力；学生读书体会人类生产能力的不断变化。说明生活水平的变化。②人类生活在各种社会关系中；学生列举与自己相关的各种社会关系。如：在家庭中，在学校……想一想：自己还能从哪些方面说明人类生命的独特性？

7、③人类还有理想，懂得关爱自己，关爱他人，关爱自然。有理想，这是人所特有的本领。谈谈你对教材上这句话的理解。④人类还追求物质生活与精神生活的统一。教师：人类生命与其他生命相比，更具有伟大的意义，作为人类的一员，我们应感到幸运与自豪。过渡语：正如世界上没有完全相同的树叶一样，世界上也没有两个完全相同的人。这正是我们下一个环节要探讨的问题。（2）话说独特的自我（1）游戏：“猜猜他是谁？”收集卡片：随便抽取几张自画像让同学们猜一猜是哪位同学？（通过这一游戏，可以使学生在相互交流中深化对自己的认识。有些同学的自画像可能比较模糊，反映出的个性特点不明晰，出现一卡多人的现象

8、。这时可以让学生自己补充或者请其他同学