《多彩的生命》教学设计

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1、《多彩的生命》教学设计教学目标：知识与技能:了解生命的多姿多彩,感受生命之美,并进一步理解生命与自然界、人类与自然界之间的关系。过程与方法:通过“寻找身边的生命”活动,培养学生观察、自主学习、合作探究的能力;通过课堂教学,提高学生欣赏自然、保护环境的能力。情感、态度与价值观:通过各种体验活动,让学生用心灵来感受周围丰富多彩的生命,了解生命间的相互依赖性,学会尊重生命、善待生命,培养关爱生命的责任意识。教学重点：自然界中的生命,懂得关爱生命。教学难点：自然界中的生命的多样性感知，并了解生物存在的联系性。教学方法：案例教学法、讲授法、讨论法教学过程：【导入新课】教师用PPT展

2、示图片:《公园一景》和《戈壁荒漠》(如图1)。师:你想到了什么词汇来描述图片中的景色?如果让你选择,你更愿意生活在哪个环境中?学生回答并配合调查。师:看来大家都喜欢绿色、喜欢生命。今天我们就来了解一下自然界中的生命。设计意图:提供给学生两幅对比鲜明的图片,具有强烈的视觉刺激,创设出恰当的教学情境,成功引入新课。【讲授新课】(1)自然界中的生命(板书)师:大家利用课余时间寻找了很多身边的生命,下面我们一起来欣赏同学们的劳动成果。学生展示1:家中的小生命——《可爱的生命,温暖的家》(照片、录像)。学生展示2:校园中的生命——《美丽的校园》(照片)。设计意图:让学生利用多媒体课

3、件展示课外实践活动的成果,可以锻炼能力,展示才华,实现同学间的分享交流、相互学习。师:除了大家熟悉的各种生命外,自然界还存在着许多你可能还不了解的精彩生命。下面,我们一起看一段记录片,共同领略一下神奇的生命世界吧!教师播放视频《多姿多彩的生命》。学生欣赏后说出自己最喜爱的生命并说明原因。设计意图:通过播放视频资料,补充、拓展了书本知识,开阔了学生的视野,学生欣赏到很多日常接触不到的生命,从而感受到生命的多彩,加强对生命的理解。教师用PPT展示图片《精彩的瞬间》(如图2)。师:各种各样的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它们自然界才变得丰富多彩、趣味盎然。设计意图:通过展

4、示从网络上搜集到的图片,进一步感受生命的美好与精彩。师:人类是地球生命的重要组成部分。我们一生中需要消耗大量的物资,那么,我们各方面的需求取自哪里?学生回答。师:可以说,自然界是人类的衣食父母,是我们生命的支撑,那么我们是如何向自然界索取自己的所需呢?教师播放视频《人类的无度索取》。学生谈观看感。设计意图:通过观看视频中血淋淋、活生生的破坏场面,引起学生心灵上的震撼,使教育更具说服力。师:如果人类对自己的行为不加节制,我们有理由相信,终究有一天地球上的生命只会剩下人类自己。请你设想一下:假如地球上只剩下人类……学生展开想象,各抒己见。师:我们的生命之所以能够存在,人类之所

5、以能发展到今天,完全依托于自然。所以我们应该善待自然,保护自然。保护自然就是保护我们自己的生存空间,而破坏自然就等于……教师出示漫画《自杀》。设计意图:通过漫画欣赏,感受人类与自然之间的密切关系,再次引起学生心灵的触动。师:那么,我们该以怎样的态度来对待身边的生命呢?学生回答。(2)关爱生命(板书)师:看到身边这些现象,你有什么话要说?学生各谈所想。师:地球上的各种生命都有其存在的意义与价值,人类没有权利去随意践踏他们,更没有资格剥夺他们生存的权利。设计意图:学生通过展示身边不尊重其他生命的现象,使他们意识到珍爱生命、保护环境刻不容缓,从而增强学生的责任感。【课堂小结】师

6、:正是有了各种各样的生命,大自然才显得生机勃勃。作为万物之灵的人类,我们有责任关爱其他脆弱的生命,善待他们,让他们拥有和人类同样美好的生活。令人欣慰的是,在我们身边也存在着人类和其他生命和谐相处,甚至舍身相救的感人故事。下面请大家欣赏一首动听的歌曲——《一个真实的故事》。[来源:Z

7、xx

8、k.Com]设计意图:一个真实的故事能让学生感受到人类对其他生命的关爱与善待,不仅带给他们情感的升华,还激发他们要诉说、要行动的愿望。【课堂反馈】师:请用文字或漫画的方式呼吁身边的人与自然和谐相处。小组合作完成作品后,用实物展台展示。设计意图:通过实物展台把学生课堂上各种形式的所感、所悟

9、、所得当场交流,实现合作交流、资源共享。