高中女生上体育课现状论文:新课改下高中女生上体育课现状浅析

高中女生上体育课现状论文:新课改下高中女生上体育课现状浅析

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1、高中女生上体育课现状论文:新课改下高中女生上体育课现状浅析女生是体育教师看的最清晰的一片“绿洲”,而教师往往凭借着女生比男生听话、自觉这一现实,女生在体育课中成为被体育教师“遗忘的角落”。课中对女生提出的要求少了,而更多的是对男生提出更高的要求。但如何有效地提高女生参与体育课学习的积极性和主动性,培养运动兴趣成为我们关注的问题,从调查表中得出这样的结论,现结合教学实践浅析如下:1、高中女生不喜欢上体育课占大部分2、高中女生对自己喜爱的运动项目喜欢上体育课也占大部分1.原因分析1.1农村女生体育基础素质差是

2、害怕上体育课的因素之一学校高中班级中有三分之二学生是来自农村不同乡镇,在调查中我们了解到在害怕上体育课女生中,来自农村中学的学生占三分之二,特别是来自偏远山区的女生体育基础素质就更差。而在城里的学生中害怕上体育课大部分是体形奇特的女生和爱穿着打扮的学生。来自农村的女生由于对体育认识是模糊的,对体育不感兴趣,参加体育运动是处与被动的学习状态,体育素质的差异使这些女生长期在上体育课中总是在底迷的状态下接触体育、参加体育运动,使农村女生学习的自信心难以树立,因而产生无形的心理压力。1.2女生生理上与男生的差异也

3、是害怕上体育课一个原因高中女生在生理发育上已趋向成熟,女性的特征显现得比较突出,她们对女性“美”的追求有一种“完美”的欲望,特别是在男生的面前表现的淋漓尽致。因此,在参加体育运动时总担心动作做得不好看,怕出丑。另一方面女生在“经期”的前后生理上发生的变化,也促使女生不喜欢运动。1.3女生心理上的“弱点”也是导致害怕上体育课的原因调查中大部分女生对胜利心理上充满无限的希望,因而面对失败考虑得很多很多,处处小心谨慎,但就是不敢面对失败。因此,不敢体验从失败走向成功的感受,而体育运动本身就是一项尝试成功的体验,

4、没有失败那来的成功,最后表现为对参加运动的消极态度。1.4男女同班上课也是导致女生害怕上体育课一个因素在体育课中男生对女生参加运动的场面十分关注,就使得女生在完成每一个动作时都必需准确无误,来赢得异性期望的目光,这对体育素质差的女生来讲是一项严峻的考验,因而就采取躲避的方法,躲过一次次练习的机会,躲过异性同学的目光和老师的考验。1.5教学环境和器材无法满足女生需求学校受场地器材的制约,导致在上体育课中一般教师用一至三个的教材,最多四个教材上课。体育课一般是在空旷的体育场进行,且全校各班在同时间、同地点上课

5、,体育素质差的女生对这样上课环境感到太公开,没有安全感,只能被动地参加体育活动,无法在运动中轻松地展现自我、愉快地体验快乐。教学环境和器材还是无法满足女生对学习体育的兴趣。1.6常用教学方法无法让女生体会运动带来的快乐。常用的教学方法对部分体育基础素质差的女生还是无法完成学习任务的。她们大部分在班级中是学习成绩优异的学生,但天生对接受体育运动动作突显接受能力差的特点,再加上女生的怕羞感,对不会做的运动动作就不敢去学着做,也不敢问老师、同学,因此教师采用常用的讲授法、练习法还是无法让这些女生完成学习的任务。

6、另外女生的求新、求异、求美的欲望强烈,使得我们在体育课活动中总能看到逃避上课的女生。1.7女生中小群体的关系影响着体育课学习的积极性。高中班级女生的大群体中,一般组成三人同伴、五人同行的小群体,她们中兴趣爱好基本相同,有着共同的奋斗目标。体育基础素质差的女生一般属于性格内向,这些女生中将自愿组成一个或几个小群体,并与性格外向的小群体形成暗中对立的关系,在学习成绩上可能她们占优势,但体育运动成绩差。为了不给这个群体带来影响,她们只好选择躲避。2.措施2.1提高女生的身体运动基本素质应形成一个体系,从小抓起,

7、以普及体育运动,培养全民健身的意识入手,提高全民族体育素质。。2.2应加强女生的心理疏导工作,男教师对女生心理工作要做到四心:“留心、细心、耐心、关心”不能总是板着面孔与女生讲话,做到严而有度,使女生渐渐重新认识老师、接受老师、喜欢老师到喜欢上体育课。2.3采用有效的激励法,鼓励女生参加所喜爱的体育项目。在调查中我们了解到对体育素质差和性格内向的女生最怕这样的活动,她们也很难从中得到快乐的,她们只是在完成老师的任务而已。教学中可选择简单一些的运动动作、同层次分组、降低要求、给比较安全的运动环境,有效的激励

8、学生例如:教师应关注她们这一群体,对她们每参与活动时给予肯定和赞赏,在她们动作完成不好时给予安慰,让这些学生从参加体育运动中体验到从未有过的成功感受,从愉快的环境中得到知识。2.4教师应为女生创设“安全”的教学环境。可采用上新教材课男女分班上课的形式(男教师之间也可分班上课),对基础差的女生要创设隐蔽的教学环境,消除女生怕“出丑”的心态,采用个别辅导、学生间互学的过渡方法,对难度大的动作可用分解动作练习的方法来完成,树立女生学

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