高中女生体育课教学模式的变革-

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1、高中女生体育课教学模式的变革女生到高中阶段，由于生理、心理等方面的特殊情况，在体育活动中的惰性更加明显，部分学生对体育课持消极态度。在体育教学中，经常会遇到部分女生以请例假为由，不参与体育活动，这就需要全面了解学生，有针对性地进行教学，采用新颖有趣的教学方法，精心准备好每堂课，与学生建立友好地关系，充分调动女生的积极性，激发学生的兴趣，并结合教学内容开展兴趣教学，加以正确引导，提高学生的兴趣。　　　　一、精心安排教学内容，强化学生的参与意识　　　　根据高中女生的生理、心理特点，精心安排教学内容，尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动

2、作频率便于自我调节的项目。在了解学生兴趣的基础上，多安排她们喜欢的运动项目，如喜爱的球类、游戏、比赛，在教学中创造一定的客观条件满足学生的学习需要。耐久跑教学是一项比较枯燥单调地教材，在练习中，女生特别不喜欢这个项目，经常以各种理由搪塞，我就根据学生情况分组进行练习，使较强的学生有了竞争，成绩更好了，而能力较差的，也由于整体差别不大而有了信心，再加上大家跑在一块，互相鼓励、互相竞争，成绩也有了相关的提高，在教学方法上运用“自然地形跑”，“轮流领跑”，“几何图形跑”，“看谁带的队伍整齐、好、快”来代替一味的绕跑道跑，改变其枯燥性、单一

3、性，减轻了学生的心理负担，做到有针对性地教学，发展并培养她们的兴趣爱好，引导学生积极的参与，提高学生的积极性。　　　　二、建立和谐融洽的师生关系，点燃学生的学习兴趣　　　　“兴趣是最好的老师”，师生间融洽的关系是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。在课堂教学中，学生愿意与老师多多接触，在课间，我也仔细观察到，只要我参与她们的活动之中，一起练习或者聊天，她们的积极性就特别地高。在教学中与学生一起活动，关心她们的身心，让她们体会到老师的苦心，可以加深师生间的感情，学习效果非常明显。这不仅满足了学生的要求，与学生一起活动，自己也同时可以感受

4、到活动的量和运动负荷是否符合学生的实际，对学生的身体是否起到锻炼的作用，可以做到及时调整。并可以保持良好的体形。　　　　三、让学生在教学中充当“小老师”，培养她们的能力　　　　在体育教学中，通常是老师上什么内容，怎么教，学生就学什么，学生的学习是被动的，主动性无法得到体现，就更谈不上调动学生的兴趣。为了增加学生在课堂中的自主性，使课堂成为学生学习的乐园，激发学生的学习兴趣，我尝试让学生轮流带领做准备活动，通过一年的教学实践，收效很大。通过让她们成为课堂常规的主导者，女生的胆子也越来越大了，由原来的胆小害羞到现在可以有模有样地指挥，学

5、生的学习兴趣浓厚了，劲头也足了。完成活动后当即进行点评，优秀的地方给予肯定，又提出不足之处，使后面的同学能更胜一筹。而后进行学生自评，互评，得出肯定的得分。我觉得规范组织“带操”，是有效可行的，学生获得了体育能力和成功感。改善了课堂学习风气和运动技能的学习质量；有利于自立、自强的人格培养，为个体的终身体育奠定基础。