信息技术与语文学科课程整合的创新

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1、信息技术与语文学科课程整合的创新单位：河北省唐山市丰南区稻地小学邮编:063302姓名：刘秀红【摘要】新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，创新教育需要渗透到各科教学中。并且对各学科不断创新，不断注入活力，它才有发展前途，才有存在的必要。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济的到来，创新的作用显得越加巨大和不可替代。信息技术以高效率、高效能的特点，赢得众人的青睐，它将成为“读、写、算”并重的文化支柱。缺乏信息方面的知识与能力，就相当于信息社会的“文盲”

2、。创新精神和获取信息能力，是当前信息化社会所需要的人才必备的能力素质。【关键词】信息技术语文教学创新教育法创新能力信息技术作为时代的宠儿，踏着轻快的节拍来到我们身边。CAI不再是陌生的世界，鼠标键盘揭去了神秘的面纱。信息技术正在成为现代教育技术的依托，成为发展教育，提高民族素质和培养创新能力的重要手段。信息技术以高效率、高效能的特点，赢得众人的青睐，它将成为“读、写、算”并重的文化支柱。缺乏信息方面的知识与能力，就相当于信息社会的“文盲”。创新精神和获取信息能力，是当前信息化社会所需要的人才必备的能力素质。创新教育，是

3、在素质教育指导下，运用现代教育教学理论，着重培养学生与时俱进的创新精神、创新思维和创新能力的深层次的素质教育。"创新是一个民族进步的灵魂"，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"在信息网络时代到来的今天，"一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林"。因此，进行创新教育，激发学生创造性思维，开发学生的创造力，培养适应未来竞争需要的人才，既要素质教育的目标又是时代发展的客观要求。如何培养学生获取、筛选、分析、加工、利用信息的能力，如何利用信息，培养学生自主探究、自主发现、创造性思维能力，是我们教师面临的严峻的挑战。一、

4、培养学生创新能力的重要性：旧的传统教学思想是单纯地传授书本知识，是教师主宰课堂的时间和空间，学生不能充分发挥学习的主观能动性。在教学方法上是满堂灌，缺乏思想交流。在教学内容上过于强调体系的完整性和系统性，难以突出重点和难点，也不能充分讲述科学的研究方法。没有很好的将理论和实践有机地结合起来，学生不能很好了解现代教学前沿的新课题。这样的教学状态无法适应新世纪信息时代的要求，更不能培养出具有创新能力的教师。创新能力的培养是当今信息时代的要求，21世纪是只是突飞猛进和新陈代谢周期不断缩短的时期，在信息时代一个人所需知识的百分

5、之九十是在后来的工作实践中继续学习得到的。俗话说：“活到老，学到老”，只有不断地吐故纳新顺利地消化大量的信息并从中吸取有用的东西，再在前人的基础上有所创新，才能适应这个信息迅猛发展的形势，才能对社会做出应有的贡献。综上所述，我们的教学任务不光是传授学科的基础理论知识和实践技能，更重要的是发展学生的智力，培养学生的道德情操和整体素质。在教学中应重视科学思想方法、科学素质以及创新能力的渗透和培养，要把这一切有机的融合到日常的教学中去。二、解放思想，创新模式，树立主体意识，培养学生的创新能力 ：在素质教育不断推进的今天，几乎

6、每一篇探讨教育教学改革的文章，我们都可以看到关于"创新"之类的文字，没有人会否认创新在现代教育教学中的重要地位。然而，创新并不是靠简单的"谈"或"写"就能"创"出来，创新应是一个艰苦的、充满着挫折与痛苦的更新和探索的过程。创新首选应该是教育教学观念的更新，其中很重要一点就是真正树立学生的主体地位。应该说，在应试教育的教学中，教师为主导，学生为主体的观念早已成为共识，但在具体的教学中，为顺利完成教学任务，教师的主导作用往往发挥的淋漓尽致，而学生的主任地位却始终未尽如人意，在这种情况下，学生的个性难以发挥，学习也丧失了主动

7、性，失去个性和主观能动性的学生只能机械地跟在教师的后面亦步亦趋，久而久之，对课堂教学的兴趣索然，哪还有"创新"可言？要培养学生的创新精神，就必须真正解放思想，实行"重心"转移，把学生的主动权还给学生。教师应该认识到，我们不是带着知识走向学生，而是学生走向知识。要完成这种转变，需要教师营造一个有助于激发兴趣、激活思维、启迪智慧的宽松、民主、和谐的课堂气氛。营造这种课堂气氛的方法很多，运用现代信息技术便是其中之一。近些年来，随着现代信息技术的发展，尤其是多媒体技术的成熟，许多教师已经在自觉地运用这一技术进行教学，带来了积极

8、的效果。多媒体技术的优势在于，当它把声音、图像、文字与教学内容有机结合时，可以增加教学信息量和知识容量，节约授课时间，提高授课效果，而且由于多媒体不受时空限制，直接表现各种事物和现象，能够全面调动学生的视听感观，诱导学生进入积极的思维状态。在民主和谐的教学环境中，学生由被动的知识的接受者一跃成为新知识的探索者、发现者。例如，在讲授