浅谈信息技术与学科课程的创新整合

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1、浅谈信息技术与学科课程的创新整合浅谈信息技术与学科课程的创新整合姓名刘雅芳联系电话13886504551教学点马桥镇麻糖高小二0一二年四月十八日9浅谈信息技术与学科课程的创新整合目录摘要…………………………………………………………………………………………1绪论…………………………………………………………………………………………21如何做好信息技术与课程整合………………………………………………31.1有效的提高全体教师计算机操作技能…………………………………31.2做好整合的基础—资源整合…………

2、………………………………31.3理顺整合的途径—过程整合…………………………………………………31.3.1课前准备阶段………………………………………………………………31.3.2课堂实施阶段………………………………………………………………31.3.3课堂拓展阶段…………………………………………………………………41.3.4明确整合的目的…………………………………………………………………42现代教育技术运用的功能………………………………………………………42.1优化学生学习过程…………………………

3、…………………………42.2促进学生主动参与……………………………………………………42.3激发学生学习的兴趣…………………………………………………52.4强化学生创新思维的培养………………………………………………………53信息技术与学科课程的创新整合需要注意的问题…………………54总结………………………………………………………………………………………6参考文献…………………………………………………………………………………69浅谈信息技术与学科课程的创新整合浅谈信息技术与学科课程的创新整合摘要把

4、信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教学融为一体，技术作为一种工具，提高教与学的效率,改善教与学的效果,改革传统的教学模式[1]。文所的学科课程为计算，专业的专业课程,加强信息技术与课程整合促成学生型学习方式形成,充分发挥学生的主动性与创造性，从而更有效地培养学生的创能力。关键词：信息技术课程整合传统教学创新能力9浅谈信息技术与学科课程的创新整合绪论信息技术与课程整合的概念源于何处现已很难查明，但可以认为最初是源于课程整合的概念。整合一词，来源于英语的"integrative

5、"意为："使结合（with）；使并入使一体化，使其成为一体"。课程整合（CurriculumIntegration）意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素作系统的考虑与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点，认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。比较狭义的课程整合通常指的是，考虑到各门原来割裂课程之间的有机联系，将这些课程综合化。刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题开题研讨会上说："所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的

6、、任务整合在同一教学过程中。”这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化。信息技术与课程整合是指“信息技术”与“课程”的整合，而不是指“信息技术”与“课程整合”，这是我们理解其含义的关键。在系统科学方法论中，“整合”表示为由两个或两个以上较小部分的事物、现象、过程、物质属性、关系、信息、能量等在符合具体客观规律或一定条件的前提下，凝聚成较大整体的过程及结果。9浅谈信息技术与学科课程的创新整合1如何做好信息技术与课程整合1.1有效的提高全体教师计算机操作技能在部

7、分农村小学，有的教师可能还不能够熟练的运用电脑制作课件。我们要解决用电脑来教学和学习的问题，首先就要来学习怎么样使用计算机，这是当迫在眉睫的事情。所以首要问题是有一定的师资力量在全体教师中开展计算机的普及教育，要能使每一个教师能够用字处理软件（word,WPSOffice等）来编排试卷，会在网上查找相关的资料，会在电脑上播放电子幻灯片，会使用投影设备，进一步用自己制作电子幻灯片（Powerpoint等），会在网上发布自己的作品，再进一步就要有一部分教师能够用Flash等制作一些有交互性的课间。我

8、们也把这项工作为教学研究的一部分。我们要培养出一部分掌握现代教学资源，能够熟练运用多媒体进行课堂教学的一线教师。这子啊这当中每个学校还有一定的设备维护人员，在学习和以后的教学中为正常使用保驾护航。1.2做好整合的基础——资源整合。资源整合应该是一种以优化教育资源为目标的组织形式，是教育者，特别是管理者通过对硬件资源的合理配置，网络资源的充分利用，人力资源的培养，发以及课程资源的有机构建来实现组织形式的“优化整合”，这是课程整合保障基础[2]。1.3理顺整合的途径——过程整合。“过程整合”是指教育